Объект исследования

Объектом социологического исследования называют те явления или процессы, которые являются носителями социальной проблемы (область социальной действительности, деятельность людей, люди).

Объект исследования может обладать различной степенью сложности, поэтому после его формулирования предпринимаются шаги по его описанию, структурированию и обоснованию ограничений. В приведенном выше «не социологическом примере» объектом исследования являются характеристики берегов и русла реки, и этот объект ограничивается двояко: географически (переход планируется в определенных пределах береговой линии) и содержательно (берутся лишь топологические характеристики).

И предмет, и объект исследования диктуются проблемной ситуацией, она их в себе «содержит»: предмет как неизученное социальное явление, создающее проблемную ситуацию, а объект – как носитель подлежащего изучению явления.

Иногда возникает вопрос о том, что должно определяться прежде: предмет или объект исследования? Однозначного ответа на этот вопрос нет, эта последовательность определяется характером самого исследования. Например, перед исследователем поставлена задача – выяснить причины неэффективности работы какого-то коллектива. Здесь сразу обозначается объект исследования – данный коллектив. Затем формулируется и предмет исследования. Может быть поставлена иная задача: выяснить причины неудовлетворенности трудом работников конкретного коллектива. Здесь целесообразнее прежде всего установить предмет исследования: факторы удовлетворенности трудом работников данного коллектива. Конкретный анализ предмета исследования (конкретность: именно этот коллектив и именно в этих условиях) позволит проявить объект исследования как организационно-управленческую среду формирования управления этими факторами. Например, организационно-управленческая среда конкретного подразделения или всего предприятия в целом.

Анализ объекта проводится не только в целях получения наиболее полного представления о нем, но и для того, чтобы рассчитать выборочную совокупность. Ведь очень часто сплошное обследование не представляется целесообразным и не является необходимым, поэтому возникает проблема определения выборочной совокупности. Эта исследовательская задача решается в процедурной части программы, о чем будет сказано ниже.

От определения объекта исследования будет зависеть и выбор методов сбора информации, формулировка гипотез.

С выделением объекта связано и определение предмета исследования. Следует помнить, что объект существует реально и не зависит от субъекта познания – социолога. Предмет же исследования выявляет, определяет сам социолог.

В любом случае, работа под прояснением предмета и объекта исследования является важнейшей частью теоретико-методологического анализа проблемной ситуации. Она является не только важнейшим шагом на пути формирования теоретического конструкта (образа) изучаемой реальности, но и фактически продолжает работу по уточнению целей и задач исследования.

Примеры:

1.В первом примере объектом является студенческая молодежь. Но это слишком размытая категория. Неизвестно, какая студенческая молодежь имеется в виду: студенты всей страны или области, а может быть только одного вуза. Анализ объекта исследования предполагает получение его разнообразных характеристик. В нашем исследовании это студенты определенного вуза. Предметом исследования является досуговое время студентов.

2. Во втором примере: в исследовании социального благополучия семей г.Бор проблема была сформулирована как вопрос о том, какую семью с детьми с точки зрения функциональных задач Центра социальной помощи семье и детям считать благополучной и какую неблагополучной? Для того чтобы ответить на этот проблемный вопрос, нужно выяснить какими признаками детерминируется социальное благополучие семьи. Зная это, мы сможем ответить на поставленный проблемный вопрос и, тем самым, снять его.

Исходя из этого была дана формулировка предмета исследования.

Предмет исследования – факторы социального благополучия семьи с детьми.

Далее требовалось определить объект исследования. Поскольку носителями характеристики благополучия – неблагополучия семьи являются эти самые семьи, то объектом исследования были определены борские семьи с детьми дошкольного и школьного возраста.

1.4. Гипотезы исследования.

Начало любого исследования никогда не начинается с абсолютного неведения, в таком случае не могла бы возникнуть и сама потребность в исследовании как необходимость получения нового знания. На основании предварительного изучения объекта формулируется научная гипотеза.

Гипотеза – это есть умозаключение или вывод о том, что наблюдаемая совокупность явлений, составляющая проблемную ситуацию, может быть объяснена как результат действия некоторого неизвестного и пока прямо не наблюдаемого явления, подчиняющегося тем или иным закономерностям.

Гипотезы исследования – априорные (доопытные) предположения, истинность которых нужно либо доказать, либо опровергнуть. Это своеобразные прогнозные оценки ожидаемого решения задач исследования. Поэтому в количественном отношении их не может быть меньше, чем задач. Как правило, их значительно больше, т.к. под одну задачу выстраивается несколько гипотез. Чем больше гипотез и чем точнее они соответствуют решаемым задачам, тем богаче будет исследование, тем более ценной, практически полезной станет полученная информация.

Последнее правило, однако, нуждается в существенном дополнении. Гипотез должно быть не просто больше задач. Их нужно конструировать:

* во-первых, исходя их логики ранее определенных задач исследования (основной задаче соответствует основная гипотеза, дополнительным – гипотезы-следствия);

* во-вторых, комплексно, т.е. так, чтобы в своей совокупности они давали прогнозные ответы на все задачи исследования (не должно быть ни одной задачи, не "прикрытой" соответствующей(ими) гипотезой(ами));

* в-третьих, логично, т.е. таким образом, чтобы подтверждение гипотезы-основания служило подтверждением гипотез-следствий, а опровержение первичной гипотезы выдвигало взамен вторичную;

* в-четвертых, системно, т.е. чтобы все гипотезы были взаимосвязаны друг с другом и выражали собой относительно автономную систему априорного знания о проблеме;

* в-пятых, эвристично, иначе говоря, так, чтобы доказательство или опровержение тех или иных гипотез действительно давало новое знание об изучаемом объекте.

Различают описательные (или структурные) и объяснительные (детерминационные) гипотезы. Первые – научные предположения о структуре тех явлений и процессов, которые подлежат анализу. Вторые – предположения о причинно-следственных взаимозависимостях (детерминациях) анализируемых явлений и процессов. В эмпирических исследованиях используются, как правило, оба типа гипотез, но предпочтение оказывается объяснительным, т.к. на основе проверки их истинности открывается возможность формулирования конкретных рекомендаций.

Важнейшим свойством гипотезы является то, что высказанное в ней предположение не является предметом непосредственного (по крайней мере, на данный момент времени) наблюдения. Гипотеза подлежит косвенной проверке через выводимые из нее следствия.

Логика построения гипотезы в общем виде такова.

1. Мы наблюдаем ряд явлений, составляющих проблемную ситуацию и нуждающихся в объяснении – Р. При этом нам неизвестны S-механизмы или причины этих явлений.

2. Мы анализируем все известные нам случаи Р₁, которые сходны с Р и вызываются причинами S₁.

3. На основании того, что Р и Р₁ сходны, мы делаем вероятностный вывод о том, что искомое S должно быть сходно с известным S_1.

Разумеется, причин изучаемого явления может быть много, в этом случае формулируется несколько гипотез, затем они анализируются с точки зрения более вероятных и менее вероятных причин. Сохраняется гипотеза, которую удается обосновать как наиболее вероятную. Но их может оказаться и не одна. Одним из важнейших оснований для отклонения гипотезы является наличие хотя бы одного явления, которое противоречит основному предположению гипотезы.

После обоснованного исключения всех конкурирующих гипотез остается одна или несколько гипотез, которые подлежат проверке. Для этого из них выводятся все возможные следствия, вытекающие из ее основного предположения.

Если окажется, что полученные данные не противоречат ни одному из выведенных следствий, то эта гипотеза принимается как вероятная. При этом вероятность гипотезы будет тем выше, чем больше было выведено и проверено через нее следствий.