Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся;

3) оценить собственную деятельность на уроке;

4) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения, если они есть, как направления будущей учебной деятельности;

5) обсудить и записать домашнее задание.

Организация учебного процесса на этапе 9:

- Какую формулу вы сегодня вывели? (Формулу пути.)

- Вы достигли цели?

- Какие величины вы можете находить по этой формуле? (Скорость, временя и расстояние.)

- Какая из величин выражается наибольшим числом? (Расстояние.)

- Как найти расстояние? (…)

- Какой буквой обозначено в формуле расстояние? (…) Напишите в воздухе.

- Какой буквой обозначена скорость? (…) Напишите в воздухе.

- Как ее найти? (…)

- Какой буквой обозначено время? (…) Напишите в воздухе.

- Как его найти? (…)

- Что вам помогло выйти из затруднения? (Числовой луч и таблица.)

- Как вы думаете, чему будет посвящён следующий урок? (Мы будем проверять свои знания по умению решать задачи с использованием формулы пути.)

- Кто хорошо разобрался в теме урока?

- Проанализируйте свою деятельность, используя таблицу (Р-3).

Домашнее задание:

Т эталоны;

ð №№ 2, 3 стр. 4, №№ 10 (а), 13 (б), стр. 6.

☺ № 14, стр. 6.

[1] «С-1» - первый слайд презентации к уроку.