Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Прием «дискуссия»:
- Статья прочитана. Подумайте о том, что вы прочитали. Теперь возьмите список всего, что вы знали, или думали, что знаете о драме. Какие знания подтвердились? Какие представления не подтвердились? (учащиеся просматривают материал)
- Снова перечитайте статью и посмотрите на свои пометки.
- С чем вы согласны? Почему? (выслушиваются мнения)
- С чем вы не согласны? Почему? (выслушиваются мнения)
- Что вам было известно о драме?
- Что явилось для вас новым?
Прием «сопоставление плана статьи»
(работа в парах)
- Просмотрите еще раз статью и, объединившись в пары, составьте ее план, озаглавив его «Художественные особенности драмы как рода».
- Каковы художественные особенности драмы как рода?
(отвечает один из пары). Если другие с чем-то не согласны, то после ответа они могут задать вопросы.
Д/З: 1) Составить синквейн, в основе которого будет слово «драма».
2) Прочитать материал учебника на стр. 248-249.
3) Ответить на вопросы на стр. 249.
4) Выучить определение драмы и ее художественные особенности.
Урок развития речи «Изложение с творческим заданием по рассказу О. Генри «Последний лист» (7 класс)
Бахарева С.В., учитель русского языка и литературы МОУ Плещеевская ООШ Гаврилов-Ямского МР.
Задачи:
Образовательные:
- формировать навыки устной и письменной речи;
- совершенствовать умение строить сжатый текст,
- развивать умение использовать авторские изобразительно-выразительные средства языка.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию чувства сопереживания, ответственности за свои поступки.
Развивающие:
- способствовать развитию воображения, мышления;
- развивать умения работы в команде;
- развивать творческие способности.
План занятия
Этапы занятия | Цель этапа | Приемы | Цель приема |
I. Вызов | 1. Формирование интереса к теме занятия (Приложение 1). 2. Подготовка к восприятию текста | 1. Анализ заголовка текста, фамилии автора рассказа. 2. Прием «древо предсказаний» | 1. Развитие воображения. 2. Развитие антиципации, устной и письменной речи |
II. Чтение и осмысление текста (Приложение 2) | 1. Совершенствование навыков выразительного чтения 2. Знакомство с новой информацией | 1. Чтение с остановками. 2. Дописывание собственной концовки. 3. Сравнение с авторской концовкой | 1. Развитие логического мышления. 2. Развитие внимания к деталям. 3. Обеспечение активного, осмысленного восприятия текста. 4. Развитие толерантности и понимания того, что мир разнообразен |
III. Рефлексия | 1. Присвоение новых знаний. 2. Отслеживание первичного понимания. 3. Придание информации эмоциональных оттенков | Прием «6 шляп мышления» (Приложение 3) | 1. Анализ информации. 2. Отслеживание собственных впечатлений, переживаний, чувств. 3. Систематизация материала в образной форме |
Дата публикования: 2015-02-18; Прочитано: 332 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!