Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
В конце урока учитель просит учащихся на маленьких листочках записать 3 тезиса.
Первый: «Самая важная идея данного занятия».
Второй: «Самая спорная мысль занятия».
Третий: «Идея, которую я хотел бы обсудить на следующем занятии».
Данные пункты могут варьироваться в зависимости от конкретных условий. Важно только, чтобы не терялась идея «выходной карты»: ученик подводит содержательный итог (резюме) всему занятию.
Потенциал: тренирует умение находить и формулировать проблемы, определять самому дальнейшие содержательные ходы; дает возможность учителю получить «обратную связь» от каждого ученика.
7. «Двойной дневник» (Этап осмысления)
Двойной дневник выполняется следующим образом: страница делится пополам вертикальной чертой. В первой колонке студенты записывают фрагменты текста (цитаты, ключевые события, основные тезисы, центральные понятия и т. д.), во второй – собственные размышления по их поводу (понимание, интерпретацию, субъективное отношение, ассоциации и т. д.). Важно зафиксировать следующую принципиальную идею: первая графа – это всегда фрагменты текста, вторая - собственные мысли пишущего, его содержательное отношение к данному фрагменту. Фактически, двойной дневник – форма диалога автора и читателя.
Потенциал: тренирует умение вычленять из текста цитаты, вырабатывает навык их интерпретации (понимания), способность формулировать и аргументировать собственную позицию.
Дата публикования: 2015-02-18; Прочитано: 317 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!