ЗХУ (все три этапа)

Работа имеет следующие этапы:

1. Заполнение графы: «знаю» (сбор всей информации, имеющейся у учащихся по данному вопросу).

2. Определение категорий, по которым распределяется вся имеющаяся информация (графа: «категории знания»).

3. Заполнение графы: «хочу узнать» (вопросы к тексту).

4. Чтение текста.

5. Заполнение графы: «узнал» (ответы на поставленные вопросы).

6. Возвращение к графе «хочу узнать» и выделение тех вопросов, ответы на которые не получены.

7. Заполнение графы: «источники информации», где называются те источники, из которых учащиеся смогут почерпнуть недостающую информацию.

Потенциал: организует все 3 стадии понимания: (наглядно фиксирует все этапы «моего пути»), тренирует навык формулировки вопросов, умение классифицировать информацию; является одной из форм составления конспекта статьи (фиксация способствует запоминанию, организует рефлексию и постановку целей на будущее).

Концептуальная таблица (Осмысление, размышление)

Таблица используется в тех случаях, когда предполагается сравнительный анализ двух или более объектов. Таблица строится так: по горизонтали располагается то, что подлежит сравнению, а по вертикали – различные черты и свойства, по которым это сравнение происходит. Первый этап работы: определение тех параметров, по которым будет проводиться сравнение объектов. Далее: групповая, парная или индивидуальная работа по заполнению таблицы.

Потенциал: формирует умение вычленять критерии сравнения и проводить сравнительный анализ объектов, организует осмысление текста, является одной из форм составления конспекта статьи.