Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
1. Наглядности.
2. Научности.
3. Доступности.
4. Связи теории с практикой.
5. Систематичности и последовательности.
V. К какому принципу вы отнесете правило: «Как можно чаще используйте вопрос «почему?», чтобы научить учащихся мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей — непременное условие развивающего обучения»?
1. Сознательности и активности.
2. Наглядности.
3. Доступности.
4. Научности.
5. Связи теории с практикой.
VI. К какому принципу вы отнесете правило: «Следите за тем, чтобы наблюдения учащихся были систематизированы и поставлены в отношение причин и следствия независимо от порядка, в котором они наблюдались»?
1. Научности.
2. Наглядности.
3. Связи теории с практикой.
4. Доступности.
5. Систематичности и последовательности.
VII. К какому принципу вы отнесете правило: «Развивайте, закрепляйте, переносите успехи учащегося в одном виде деятельности на другие: от эпизодического успеха идите к высоким стабильным достижениям»?
1. Связи теории с практикой.
2. Прочности.
3. Научности.
4. Систематичности и последовательности.
5. Сознательности и активности.
VIII. К какому принципу вы отнесете правило: «В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду»?
1. Наглядности.
2. Научности.
3. Доступности.
4. Прочности.
5. Связи теории с практикой.
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ
Вопросы | I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII |
Ответы | 1,3,6,7, 10,11,12, 13,14 |
Контрольный тест
1. Что такое принцип обучения?
2. Что такое правила обучения?
3. Какие принципы обучения признавал К.Д. Ушинский?
4. Чем. объяснить наличие большого числа положений, претендующих на статус дидактических принципов?
5. Приведите примеры нескольких важных, но не принципиальных положений.
6. Что такое общепризнанные принципы обучения?
7. Какие принципы входят в систему общепризнанных?
8. В чем сущность принципа сознательности и активности?
9. Приведите несколько правил его реализации.
10. В чем сущность принципа наглядности?
11. Назовите правила его реализации.
12. В чем сущность принципа систематичности и последовательности?
13. Приведите правила его реализации.
14. В чем сущность принципа прочности?
15. Какие правила реализации данного принципа вы знаете?
16. В чем сущность принципа доступности?
17. Назовите правила его реализации.
18. В чем сущность принципа научности?
19. В чем сущность принципа связи теории с практикой?
20. Приведите несколько правил его реализации.
Литература для самообразования
Баранов С.П. Принципы обучения. — М., 1975. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. — М.,1987.
Занков Л.В. Дидактика и жизнь. — М., 1968. Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество.—М., 1987.
Раченко И.П. НОТ учителя. — М., 1982. Скульский Р.П. Учиться быть учителем. — М., 1986. Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога. — М., 1985.
Дата публикования: 2015-03-29; Прочитано: 5190 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!