 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Ожидаемый результат
|
|
| Что изменится | Каким образом фиксируем, замеряем |
| § уровень сформированности духовно-нравственной культуры учащихся; готовность родителей к активному участию в учебно-воспитательном процессе; § активное использование воспитательного потенциала районно-культурной среды в процессе духовно-нравственного воспитания личности; | § диагностика уровня воспитанности школьника (методика Н.П. Капустиной, Л. Фридмана); § диагностика межличностных отношений «Настоящий друг» (методика А.С. Прутченкова); § изучение представлений учащихся о нравственных качествах «Незаконченная история, или мое отношение к людям» (методика Н.Е. Богуславской); |
| § приоритетность и общепризнанность в школьном коллективе ценностей гуманизма, уважения к своей «малой родине», толерантного отношения друг к другу, милосердия, готовности прийти на помощь, путем активного вовлечения младших школьников в ученическое самоуправление; § развитость нравственно-духовного компонента в преподавании учебных дисциплин; § приобщение детей к здоровому образу жизни; проявление готовности к добросовестному труду в коллективе. | § диагностика уровня товарищества и взаимопомощи (методика С.Г. Макеевой); § диагностика и исследование нравственной сферы школьника «Что такое хорошо и что такое плохо?» (методика Г.М. Фридмана); § диагностика эмоционального компонента нравственного развития (методика Р.Р. Калининой); § письменный опрос-диагностика «Какие качества вы цените в людях?», «Что вам нравится в мальчиках и девочках?»; § диагностический диспут по этическим проблемам добра и зла (обсуждение статей, отрывков и художественных произведений, сказок); § диагностика осознанности отношения к собственному здоровью (методика М.А. Тыртышной); § диагностика осознанности гражданской позиции учащихся. |
(Приемы диагностики в Приложении 1)
СОДЕРЖАНИЕ
Дата публикования: 2015-03-29; Прочитано: 371 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
