Примерные задания для самостоятельной работы

№	Тема	Вопросы, выносимые на СРС	Кол-во часов	Задания для СРС	Форма контроля
	Профессио-нальная задача.	Сущность понятия «профессиональ-ная задача». Виды, типы проф. задач. Подходы к их решению		Решите педагогические задачи №119-223 в «Сборнике педагогических задач Кондрашова. Выполнить подборку педагогических задач по современным социально- педагогическим проблемам. Используя педагогические журналы: «Педагогика», «Народное образование», «Воспитание школьников» и др. написать аннотацию на статью.	Зачет
2.	Технология педагогичес-кой поддержки детей разного возраста	Сущность пед. поддержки детей, формы и методы.		Сформулируйте педагогические условия создания ситуаций сотрудничества педагога и учащихся.	Выполнение самостоятельных заданий, защита рефератов
	Диагности- ческие методики изучения детей			Сформулируйте основные принципы отбора методов, методик диагностики в соответствии с возрастной дифференциацией Сформулируйте основные критерии и показатели воспитанности школьников. Составьте программу изучения ученического коллектива. Используя рекомендованную литературу, проанализи-руйте диагностические методики.	Контрольная работа
	Формы и технологии взаимодей-ствия с другими субъектами образователь-ного процесса	Определите формы и технологии пед. взаимодействия		Определите принципы организации образовательной среды для решения конкретной пед. задачи.	зачет
5.	Проектирова-ние профессио-нального самообразо-вания	Характеристика Профессиограм-мы учителя-воспитателя Определите основные направления профессиональ-ного саморазвития учителя		Составьте программу развития креативных способностей учителя, воспитателя   Составьте программу развития мотивации профессионально-педагогической деятельности.	Конкурс пед. мастерства. Защита творческих проектов
	Использова-ние разных средств коммуника-ции (e-mail, Интернет средств)				Защита реферата

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Архипова Г.И., Вергелес Г.И., Конева В.С. Начальное образование: психолого-педагогический практикум для студентов педагогических вузов. - М: Высшая школа, 2008.

2. Быков А.К. Психолого-педагогический практикум: Учебное пособие.- М.: Сфера, 2006

3. Деркунская В.А. Личностно-профессиональное самопознание студента педагогического вуза. Психолого-педагогический практикум.- М: Центр педагогического образования, 2006

4. Еремина А.А., Титова О.В. Психолого-педагогический практикум: Примерная программа для педагогических вузов,- М., 2005

5. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования: Учеб. пособие. – М., 2001.

б) дополнительная литература:

1. Бабайцева В. Ю. Личностно-ориентированный тренинг в процессе подготовки будущих учи­телей к воспитательной работе с трудными детьми. - М., 1997.

2. Ершова А. П., Букетов В. М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. - М. - Воро­неж, 1995.

3. Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество. – М., 1990.

4. Минаева В.М. Психолого-педагогический практикум: Учебное пособие.- М: Трикста, Академический проект, 2004.- 128с.

5. Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна - М., 1989.

6. Психолого-педагогические задачи: практикум для подготовки учителей / Под ред. А. Ершовой.- СПбИВЭСЭП, 2008.

7. Рындак В. Г. Личность. Творчество. Развитие: Учеб. пособие по педагогике творчества. - М.: Педагогический вестник, 2001. -291с.

8. Шашенкова Е.А., Щербакова Т.Н. Психолого-педагогический практикум.- М: Перспектива, 2010.

9. Широкова Е. Ф. Основы педагогической технологии. - М., 1996

10. Щуркова Н. Е., Залекер О. Н. Педагогическая студия. - М., 1993.

11. Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. - М., 1998.

12. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М., 1998.