Развитие менеджмента. Школы управления

Школа научной организации. 1885-1920 тейлор

Тейлор положил начало шк научной орг-ии и управления. Его целью было повышение эффективности орг-ии тр и распределение ресурсов на предприятии. Сторонники данной шк полагали что наблюдения анализ тр заданий и их логическое усовершенствование могут значительно повысить производительность тр. Тейлором и его последователями были разработаны и внедрены методики нармирования тр и хронометража. Они старались упростить все сложные операции ручного тр и оптимизировать действия чел в процессе выполнения заданий.и отбирать работников в соот-ии с из способностями к опр вида деятельности.

Административная шк.упр-ия. 1920-нв. файоль

процесс упр-я не на цеховом уровне а с административной точки зрения.разделение упр-ого и исполнительного тр. Сторонники этой шк. Стремились разработать универсальные принципы упр-ия, руководствуясь кот любая орг-ия могла достичь успеха.

Деятельность руководства заключалась в использовании упр-их ф-ий (планирования, орг-ии, координации, контроля). Эти ф-ии должны были выполнятся в соот-ии с такими принципами как централизация, дисциплина, единоначалие. Шк мало внимания уделяла соц-психологическим факторам влияния на поведение человека в коллективе. Мотивация работников сводилась к материальному стимулу.

Шк. Человеческих отношений. 1920-1950 Мэйон.

Четкие рабочие задания и справедливое вознагражение не всегда способствовали повышению производительности тр. Зачастую работники сильнее реагировали на давление коллег по гр чем на требования менеджеров и материальные стимулы. Для повышения эффективности управления психологи рекомендовали наладить эффективный контроль, организовать консультации работников, предоставлять им больше общения на работе.

Шк. Бихевиоризма. 1950 нв Маслоу, Герцберг

Внимание разработке методик совершенствования межличностных отношений. Цель этой шк. – помочь работникам реализовать свой творческий тр потенциал благодаря применению научных бихевиористких концепций. Бихевиоризм стал оч популярен в 1960 г. И предполагал что применение бихевиористкой теории обязательно приведет к повышению эффективности орг-ии.

Шк. Количественного подхода. 1950 нв Конторович, Потрягин.

По мере развития теорий менеджмента в шк начинают использоваться достижения точных наук(математика, статистика). Для того что бы применять эти методы в упр-ии требовалось количественно оценить фак-ы действующие внутри орг-ии и и влияющие от нее из вне. В результате стало возможным создавать математические модели орг-ии. Отличительной чертой этой шк явл именно замена вербального и описательного анализа математическим моделям.