Расчет количества положительных, отрицательных и нулевых сдвигов в двух группах суггерендов

Кол-во сдвигов в группах	шкалы
«я сам»	«бабушка»	«воспитатель»	«школа»	суммы
1.Экспериментальная группа
а)положительных
б)отрицательных
в)нулевых
суммы
2.Контрольная группа
а)положительных
б)отрицательных
в)нулевых
суммы

Из Табл. 3 мы видим, что наиболее типичными являются «нулевые» сдвиги, то есть отсутствие сдвига в оценках после предъявления видеозаписи или письменного текста. И все же, в экспериментальной группе по шкале «Я сам наказываю» и «Бабушка наказывает» положительные сдвиги наблюдаются примерно в половине случаев.

Нам необходимо учитывать только положительные и отрицательные сдвиги, а нулевые отбрасывать. Количество сопоставляемых пар значений при этом уменьшается на количество этих нулевых сдвигов. Теперь для шкалы «Я сам» ; для шкалы «Бабушка» ; шкалы «Воспитатель» ; шкалы «Школа» . Мы видим, что по отношению к последней шкале критерий знаков вообще неприменим, так кА количество сопоставляемых пар значений меньше 5.

Мы можем сразу же проверить гипотезу о преобладании положительного сдвига в ответах по сумме 4 шкал. Сумма положительных и отрицательных сдвигов по 4 шкалам составляет:

Сформулируем гипотезы.

Сдвиг в сторону более снисходительного отношения к телесным наказаниям после внушения является случайным.

Сдвиг в сторону более снисходительного отношения к телесным наказаниям после внушения является неслучайным.

По Табл. V Приложения 1 определяем критические значения критерия знаков G. Это максимальные количества «нетипичных», менее часто встречающихся, знаков, при которых сдвиг в «типичную» сторону еще можно считать существенным.

1)Шкала «Я наказываю»,

Типичный сдвиг - положительный.

Отрицательных сдвигов нет. .

откланяется. Принимается

2)Шкала «Бабушка наказывает»,

Типичный сдвиг – положительный.

Отрицательных сдвигов нет.

откланяется. Принимается

3)Шкала «Воспитательница наказывает»,

Типичный сдвиг – отрицательный.

Положительных сдвигов – 2. при данном определить невозможно, .

- принимается.

4)Шкала «Школа наказывает», , , критерий знаков неприменим.

5)Сумма по 4-м шкалам, .

Типичный сдвиг - положительный.

Отрицательных сдвигов – 4,

отклоняется. Принимается

Ответ: Сдвиг в сторону более снисходительного отношения к телесным наказаниям в экспериментальной группе после просмотра видеозаписи является случайным для шкал «Я сам наказываю», «Бабушка наказывает» и по сумме четырех шкал ( во всех случаях).

Сформулируем гипотезы. Для контрольной группы

Сдвиг в сторону более снисходительного отношения к телесным наказаниям после прочтения текста является случайным.

Сдвиг в сторону более снисходительного отношения к телесным наказаниям после прочтения текста не является случайным.

По Табл. V Приложения 1 определяем критические значения критерия знаков G. Это максимальные количества «нетипичных», менее часто встречающихся, знаков, при которых сдвиг в «типичную» сторону еще можно считать существенным.

1)Шкала «Я наказываю»,

Типичный сдвиг установить не возможно.

Положительных сдвигов – 4, отрицательных - 4..

принимается.

2)Шкала «Бабушка наказывает»,

Положительных сдвигов – 4, отрицательных – 4.

принимается.

3)Шкала «Воспитательница наказывает»,

Типичный сдвиг – положительный.

Отрицательных сдвигов – 2. при данном определить невозможно, .

- принимается.

4)Шкала «Школа наказывает», , , критерий знаков неприменим.

5)Сумма по 4-м шкалам, .

Типичный сдвиг - положительный.

Отрицательных сдвигов – 10,

принимается.

Ответ: Сдвиг в сторону более снисходительного отношения к телесным наказаниям в контрольной группе является случайным для шкал в отдельности, и по сумме шкал.