Время человеческого бытия (1 ч)

1 Пространство и время как формы социального бытия

2 Порядок и направление времени

Литература

1 Кассирер Э. Опыт о человеке / Э.Кассирер// Избранное. Опыт о человеке. М.: Гардарика, 1998. Ч.1, гл.4. «Человеческий мир пространства и времени»

2 Яковлев В.П. Социальное время: монография / В.П.Яковлев. - Ростов-на-Дону.: ИРУ, 1980

3 Виноградский В.Г. Социальная организация пространства: монография/ Виноградский В.Г.- М., 1988

4 Аскин Я.Ф. Направление времени и временная структура процессов/ Я.Ф.Аскин // Пространство, время, движение. М., 1971. С.56-79

5 Каган М.С. Время как философская проблема/ М.С.Каган// Вопросы философии.- 1982.- № 10

6 Лой А.Н. Социально-историческое содержание категорий «время» и «пространство»: монография/ А.Н.Лой.- Киев, 1978. С.34, 47-58

7 Трубников Н.Н. Проблема времени в свете философского мировоззрения/ Н.Н.Трубников // Вопросы философии.- 1978.- № 2

8 Кузнецов В.Г. Идеи и образы Возрождения: монография/ В.Г.Кузнецов.- М.: «Наука», 1979

9 Жаров А.М. Проблема времени и неопределенность: монография/ Жаров А.М. - Ростов-на-Дону.: ИРУ, 1988

10 Трубников Н.Н. Время человеческого бытия: монография/ Н.Н.Трубников.- М.: Наука, 1987

11 Сучкова Г.Г. Социальное время и проблемы его обоснования/ Г.Г. Сучкова // Философские науки. -1988.- № 6

12 Гуревич А.Я. Что есть время? /А.Я.Гуревич // Зарубежная литература. -1968.- №11

13 Збровский Г.Е. Пространство и время как формы социального бытия: монография./ Збровский Г.Е. -- Свердловск, 1974

Темы эссе и докладов даны в методических указаниях к семинарам. Устные работы и презентации после проверки и допуска могут быть представлены во время семинарских занятий.

6. Методические рекомендации по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям (в соответствии с содержанием РПД).

Подготовка к семинарам включает чтение рекомендованной литературы, выстраивание ее сообразно плану обсуждения, предложенного для данного семинара, знакомство с вопросами для самопроверки, просмотр подготовленного материала сквозь призму очерченных в них проблем, формирование готовности отвечать на вопросы и формулировать свои.