Место дисциплины в структуре ООП ВПО. 2. 1. Учебная дисциплина (модуль) Философия относится к циклу ГСЭ. Ф. 01 (федеральный компонент цикла)

2.1. Учебная дисциплина (модуль) Философия относится к циклу ГСЭ.Ф.01 (ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ЦИКЛА)

2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: (см. Таблицы 1,2):

Всеобщая история, школьные сведения по обществознанию

Знания: Основных этапов и событий всеобщей истории, ее периодизации, основных подходов к осмыслению ее закономерностей

Умения: находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную различных текстовых источников

Навыки: межличностных отношений, представления знаний в проблемной форме

- _____________________________________________________________

(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))

Знания: _______________________________________________________

Умения:_______________________________________________________

Навыки: _______________________________________________________

и т.д.

2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

-Экономическая теория (философия нужна как методология целостного осмысления предмета во множестве подходов, характерном для социально-гуманитарных дисциплин, а также – в марксистском варианте – как предметное поле genus proximum, позволяющее отграничить предмет экономики)

(наименование последующей учебной дисциплины (модуля))

-Дискретная математика и математическая логика – философия как логика нужна, чтобы четко отличать процесс человеческого мышления от формализма и комбинаторики и всегда сохранять свободу творческого поиска

(наименование последующей учебной дисциплины (модуля))

Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). Дисциплина встраивается в структуру ООП (последовательность дисциплин в учебном плане) как с точки зрения преемственности содержания, так и с точки зрения непрерывности процесса формирования компетенций выпускника. Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и опыту деятельности обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей).

Указываются дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее.