Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
1) Организуется повторение используемых способов действий (норм) — понятий, алгоритмов (правил), свойств, с фиксацией соответствующих эталонов.
2) Проводится самостоятельная работа (в форме индивидуальной деятельности учащихся).
3) Этап завершается самопроверкой учащимися по готовому образцу своих работ и фиксацией ошибок.
3. Локализация затруднений (этап, аналогичный постановке учебной задачи).
Учащиеся, допустившие ошибки, анализируют решение и фиксируют, какие способы действий (нормы) требуют уточнения.
Этап завершается указанием способов действий (норм), в которых допущены ошибки. Учащиеся, не допустившие ошибок, на данном и следующих этапах выполняют задания творческого уровня или выступают в качестве консультантов.
4. Построение проекта выхода из затруднений (этап, аналогичный этапу открытия» нового знания).
Пошагово применяя эталоны, соответствующие зафиксированным способам действий (нормам), учащиеся выявляют, в чем именно заключаются ошибки (место в алгоритме, признак понятия и тд.), и исправляют их на основе правильного применения эталонов.
5. Обобщение затруднений во внешней речи (этап, аналогичный этапу первичного закрепления).
Обсуждаются типовые ошибки и проговариваются формулировки способов действий (норм), вызвавших затруднение.
Дата публикования: 2015-02-28; Прочитано: 285 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!