Рефлексия. – Какие рассказы мы прослушали?

– Какие рассказы мы прослушали?

– Кто герои этих художественных произведений?

– Понравилась ли вам прослушанная музыка?

Занятие 3
Звуковая культура речи: звук [к].
Музыкально-ритмические движения

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Музыка», «Физическая культура», «Познание».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.

Цели деятельности педагога: учить отчетливо произносить слова и звукоподражания со звуком [к]; закреплять произношение звука [к] в словах и фразовой речи; упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью; развивать воображение, умение двигаться под музыкальную композицию в соответствии с текстом песни.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к различным видам игр, участвует в разговорах во время организационного момента, игры, эмоционально отзывчив на песню «Заинька» в обработке Н. Римского-Корсакова, пытается двигаться в соответствии с текстом музыкальной композиции.

Материалы и оборудование: предметы, окружающие детей в комнате, название которых начинается со звука [к], картинки с изображением дождя и лягушки.

Содержание
организованной деятельности детей