Такие знания передаются непосредственно в процессе коммуникации и

Не нуждаются в описаниях. В научных школах лидеры оказывают

Влияние на других членов сообщества, предъявляя образцы деятельности,

Которым могут подражать, даже не осознавая этого, другие ученые.

Проблема исторического изменения идеалов и норм объяснения

И обоснования была одной из центральных в концепции С. Тулмина.

Он анализировал ее с позиций эволюционной эпистемологии. Это

Направление в теории познания сформировалось как

Распространение эволюционных идей, возникших в биологии, на область

Человеческого познания и знания.

В рамках этого направления можно выделить два основных

Подхода. Первый из них трактует общественную жизнь как

Продолжение органической эволюции, проявление приспособительной

Активности живого к окружающей среде. Подчеркивается, что

Биологическая эволюция продолжается с возникновением человека, и его

Мышление, познание, культура выступают эволюционными

Приобретениями, средствами и способами, организующими

Взаимоотношение человека с природной средой.

Второй подход выводит за скобки онтологические аспекты

Эволюции и ограничивается только использованием биологических

Моделей и аналогий при анализе природы научного познания. С.Тулмин (1922— 1997) был учеником Л. Витгенштейна. На него решающее влияние оказали работы позднего Витгенштейна. В них В 8 был осуществлен поворот от стремления конструировать идеальный