Технологии полного усвоения знаний и организации усвоения темы урока

Авторы – американские психологи Кэрролл и Блум. Кэрролл предложил сделать постоянным параметром результаты обучения, а переменными – условия обучения. Блум развил этот подход. Он предложил способности обучаемого определять темпом учения.

Категории учащихся: малоспособные, одаренные и учащиеся, способности которых зависят от затрат учебного времени (около 90%). Предположили, что при правильной организации обучения, снятия жестких временных рамок почти все школьники способны полностью усвоить содержание предмета.

3. Технология проблемного обучения (создание проблемных ситуаций). Исследовательская технология обучения (алгоритм обучения как учебного исследования).

4. Технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала. (ведущая роль теоретических знаний, систематическая обратная связь: одновременное изучение обратных действий (+ и -), сравнение противоположных понятий)

5. Игровые технологии. Организация педпроцесса в форме различных педагогических игр (процесс или действия с воображаемыми предметами в воображаемой или реальной ситуации)

6. Технология кооперативного обучения. (обучение в сотрудничестве: учиться вместе, а не просто выполнять что-то вместе)

7. Технология проектного обучения. (совокупность исследовательских, проблемных, поисковых методов, позволяющих учащимся решить проблему в ходе самостоятельных действий с презентацией результатов решения)

30. Технологии эффективного управления процессом обучения: теоретические основы, характеристика одной из них.