Оформление итогов работы и их презентация

Итогом работы группы должен быть некий отчет, сбор информации.

Презентация перед всеми учащимися класса.

При использовании “Игрового сотрудничества” целесообразно применять такие игры, как “Конвейер”, “Вращалочки”.

Приведем пример проведения игры “Вращалочки” среди учащихся на этапе закрепления навыка счета табличного умножения.

Ребята выстраиваются в два круга: внутренний и внешний. Каждому дается карточка с выражением на умножение чисел. По сигналу учителя пара учащихся, обращенная лицом друг к другу, начинает диалог:

“– Скажи, пожалуйста, какой ответ в данном выражении?” (При этом партнер демонстрирует карточку).

Участники диалога по-очереди спрашивают друг друга и благодарят за ответ (если он правильный). По сигналу учителя учащиеся внешнего круга делают переходы, меняют партнеров, и диалог вновь повторяется.

Целесообразность применения форм интерактивного обучения зависит от задач, поставленных учителем на уроке. А опыт показывает, что умелое использование форм организации учебного процесса в технологии интерактивного обучения придает большую эффективность, действенность и результативность процессу обучения младших школьников.

Внедрение интерактивного режима многое дает различным субъектам образовательного процесса.

Для каждого конкретного ученика:

• осознание включенности в общую работу;

• развитие личностной рефлексии;

• становление активной, субъектной позиции в учебной (и иной) деятельности.

Учебной микрогруппе:

• развитие навыков общения и взаимодействия в малой группе;

• формирование ценностно-ориентационного единства группы;

• поощрение к гибкой смене социальных ролей в зависимости от ситуации;

• принятие нравственных норм и правил совместной деятельности;

Ученическому классу:

• формирование класса как групповой общности;

• повышение познавательной активности класса;

• развитие навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии.

Связке "класс - учитель":

• нестандартное отношение к организации образовательного процесса;

• многомерное освоение учебного материала;

• формирование мотивационной готовности к межличностному взаимодействию не только в учебных, но и иных ситуациях.

Таким образом, интерактивное обучение - несомненно интересное, творческое, перспективное направление нашей педагогики.