Пример. Работа в парах сменного состава

Учитель предлагает карточки с заданиями каждому ученику.

Учащиеся, выполнившие задания карточки, поднимают руки, тем самым сообщая о готовности образовать пару для взаимопроверки и обмена заданиями.

Таким образом, составляются временные пары с целью осуществления конкретной деятельности. После обмена заданиями пара распадается для выполнения карточки, а потом образуются новые пары для очередной взаимопроверки.

При работе в малых группах, в зависимости от целей урока или его этапа, учащиеся группы могут сообща обсуждать проблему, вырабатывать варианты решения обозначенной проблемы, проверять работу.

Основаниями для деления учащихся на группы (пары) могут быть:

- свобода выбора ребенка;

- уровень обученности и развитие детей;

- психологическая и эмоциональная совместимость учащихся.

Но еще не менее важным основанием считается “индивидуализация учебных целей” для определенной группы учащихся. Работу таких групп можно представить в виде некого алгоритма:

- постановка цели работы группы;

- процесс работы группы;

- презентация итогов работы.

Малые группы могут работать: изолированно друг от друга или во взаимодействии друг с другом (временные малые группы).

Работа при втором варианте строится по следующему алгоритму:

- определение группами различных целей и задач работы;

- наработка материала группами;

- создание временных малых групп с целью обмена информацией с членами других групп;

возвращение в исходную группу и совместное изучение вновь поступившей информации;

оформление итогов работы группы и их презентация.

Приведем пример работы по данному алгоритму.