 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Методика проведения занятий по изобразительному искусству в школе
|
|
Методика рассматривает особенности работы педагога с учениками. Здесь важное значение имеют способы обучения, расположение уч. материала, уч. план, программа, принципы обучения, цели и задачи учебно-воспитательной работы в целом. Методика основывается на научных данных педагогики, психологии, эстетики и искусствознания. Под словом методика мы имеем в виду, прежде всего, совокупность рац. приемов обучения и воспитания. Это специальный отдел педагогики, который изучает правила и законы построения учебно-восп. процесса. Поскольку приемы преподавания вырабатываются в соответствии с материалом преподавания, то в каждом школьном предмете имеются свои задачи и свой систематический курс обучения. Мы придерживаемся классификации методов обучения, разработанной Лернером, Скаткиным, Бабанским, Махмутовым.
Согласно исследованиям этих авторов можно выделить следующие общедидактические принципы:
Дидактика (др.-греч. διδακτικός — поучающий) — раздел педагогики; теория образования и обучения. Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования.
1. объяснительно-иллюстративный - предъявление учащимся информации разными способами: зрительным, слуховым, речевым и др. усвоение знаний.
2. репродуктивный метод - для формирования навыков и умений: беседа, упражнения.
3. исследовательский - самостоятельное решение школьниками творческих задач. Разработана система, влияющая на развитие худ. творчества школьников: развитие интереса к изучению ИЗО, воспитание веры в свои силы, последовательное усложнение ИЗО деят., освоение средств художественной выразительности, использование на занятиях ТСО, применение разнообразных худ. материалов и техник работы ими, введение в структуру урока игровых элементов.
Цели: готовить всесторонне развитых, образованных членов общества, эстетически воспитывать детей, развивать их худ. вкус, помочь детям познавать окружающий мир, раскрывать практическое значение рисунка в жизни человека, развить творческие способности учащихся, дать верное направление их эстет. восприятию мира. Нельзя отрывать воспитание от обучения.
Части урока: организация занятий, сообщение нового материала, самостоятельная работа уч-ся и подведение итогов работы. При изложении уч. материала перед учителем должна постоянно стоять задача - сделать все возможное, чтобы все ученики понимали его. Главная практическая задача обучения ИЗО искусству в ср. школе – овладение элементарными основами рисунка, приемами и навыками рисования. Серьезное место в методике преподавания рисования в нач. классах имеет правильная организация рабочего места учащегося. Дети мл. возраста очень быстро рисуют, работу выполняют по первому впечатлению. Методика работы со старшеклассниками становится более гибкой и индивидуальной. Указывая на недостатки в работе ученика, необходимо соблюдать педагогический такт, проявлять уважение к личности ученика.
Дата публикования: 2015-01-25; Прочитано: 2751 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
