Ход работы. Построить логико-структурную модель учебного материала

Построить логико-структурную модель учебного материала.

На основе анализа учебных пособий заполнить таблицу "Базовые понятия темы" (см. табл. № 1).

Изучить программные средства учебного назначения, используемые в процессе обучения информатике для изучения способов представления в компьютере различных видов данных.

Выделить основные виды задач, используемых в процессе изучения учебного материала, связанного с представлением данных в компьютере.

Составить тематическое и поурочное планирование учебного материала и представить результаты в таблице 3 (приложение 1).

Занятие 3

Тема: Методика формирования у учащихся представлений о программном обеспечении компьютера.

Задачи занятия:

Рассмотреть цели и задачи изучения различных видов программного обеспечения компьютера, определить роль и место учебного материала в базовом курсе информатики.

Выявить основные виды программного обеспечения компьютера для организации изучения в базовом курсе информатики.

Определить методы, формы, средства и этапы изучения основных видов прикладного программного обеспечения компьютера.

Выявить методические особенности формирования представлений учащихся о системах программирования и основных функциях операционной системы.

Установить связи и отношения между выделенными понятиями.

Способ организации занятия: практикум..

Средства обучения.

Научно-методическая и учебная литература: [5, 8, 9, 12, 13, 14 ].

Программные средства: [3].

Предварительная подготовка студента к занятию:

Изучить нормативные документы, определяющие структуру и содержание учебного материала.

Познакомиться с различными вариантами представления учебного материала, связанного с программным обеспечением компьютера, в программах базового курса информатики и провести сравнительный анализ их содержания и программно-методического обеспечения.

Составить терминологический словарь по базовым понятиям, связанным с прикладным программным обеспечением компьютера, системами программирования и операционными системами; разработать логико-структурную модель учебного материала.

Провести содержательный анализ учебного материала в школьных учебных пособиях по информатике.