Учебно-методический комплекс 1 страница

Дисциплины «Экономика организации (предприятия)»

Профессиональный цикл, вариативная часть

Направление подготовки

080100 Экономика

Профиль подготовки

«Финансы и кредит»

Разработчик (составитель) УМК к.э.н., доцент Аллагулова Н.К.

____________ подпись

«___»_________20__ г.

Нефтекамск 2012

Содержание УМК

1) Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

2) Цели освоения дисциплины.

3) Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4) Рабочая программа учебной дисциплины.

5) Образовательные технологии.

6) Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

7) Материально-техническое обеспечение дисциплины.

8) Методические рекомендации для преподавателя.

9) Методические указания для студентов.

10) Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

11) Контрольно-оценочные материалы.

12) Рейтинг-планы дисциплины.

1) Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина относится к базовым дисциплинам профессионального цикла (Б3.В10). Она непосредственно связана с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического циклов (философия, введение в предпринимательство, национальная экономика), математического и естественнонаучного цикла (информационные системы в экономике, экономическая информатика, компьютерные технологии в экономике, деловая игра «Дельта», деловая игра «Корпорация») и профессионального цикла (микроэкономика, практическое бюджетирование, статистика, бухгалтерский учет и анализ, маркетинг, менеджмент, финансовый менеджмент, эконометрика, аудит, ценообразование, финансы организаций (предприятий), налоги и налогообложение, страхование, рынок ценных бумаг, инвестиции, экономическая география и регионалистика, финансовый анализ, экономика труда, экономика Республики Башкортостан, долгосрочная финансовая политика, краткосрочная финансовая политика, финансовая стратегия предприятия, инвестиционная стратегия предприятия, антикризисное управление).

Дисциплина «Экономика организации (предприятия)» опирается на освоенные ранее дисциплины: «Введение в предпринимательство», «Экономическая информатика», «Микроэкономика», «Эконометрика», «Экономика труда», «Экономика Республики Башкортостан». При этом знания и умения, полученные при изучении дисциплины, дадут возможность лучше понимать проблемы и задачи по выявлению источников образования доходов, прибыли, снижения расходов предприятия, лучше планировать и реализовывать политику по привлечению внешних, кредитных ресурсов, планированию инвестиционных проектов, которые впоследствии изучаются в таких дисциплинах как: практическое бюджетирование, статистика, бухгалтерский учет и анализ, маркетинг, менеджмент, финансовый менеджмент, эконометрика, аудит, ценообразование, финансы организаций (предприятий), налоги и налогообложение, страхование, рынок ценных бумаг, инвестиции, финансовый анализ, долгосрочная финансовая политика, краткосрочная финансовая политика, финансовая стратегия предприятия, инвестиционная стратегия предприятия, антикризисное управление, деловая игра «Дельта», деловая игра «Корпорация».

Указанные связи и содержание дисциплины дают обучающемуся системное представление о комплексе изучаемых дисциплин, обеспечивает соответствующий теоретический уровень и практическую направленность в системе обучения и будущей деятельности бакалавра экономики (профиль «Финансы и кредит»).

2)Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Экономика организации (предприятия)» являются получение теоретических и прикладных профессиональных знаний и умений в области развития форм и методов экономического управления предприятием в условиях рыночной экономики с учетом передового отечественного и зарубежного опыта, а также приобретение навыков самостоятельного инициативного и творческого использования теоретических знаний в практической деятельности.

3)Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины.

При изучении дисциплины «Экономика организации (предприятия)» должны сформироваться:

- общекультурная компетенция (ОК-4) –

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем;

- профессиональная компетенция (ПК-14) –

способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы.

Кроме того в части расчетно-экономической деятельности:

- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);

- способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4).

Дисциплина «Экономика организации (предприятия)» подразделяется на несколько взаимосвязанных модулей, изучение которых призвано сформировать у обучающегося также определенные дополнительные общекультурные и профессиональные компетенции:

№ п/п	Название модуля	Компетенции, формируемые при изучении модуля
	Экономические основы функционирования предприятий в условиях рынка	Способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3).
	Ресурсы предприятия и показатели их использования	Способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2); Способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4).
	Основные показатели деятельности предприятия. Оценка эффективности хозяйственной деятельности.	Способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); Способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2); Способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4).

В результате освоения модулей обучающийся должен знать/уметь/владеть:

№ п/п	Название модуля	В результате освоения модулей обучающийся должен:
	Экономические основы функционирования предприятий в условиях рынка	Знать: -основные аспекты развития отрасли, предприятия; основные компоненты рынка; содержание маркетинговой деятельности; виды предпринимательства; организационно-правовые формы предприятий и их особенности; -характеристику производственного процесса, производственную структуру и инфраструктуру предприятия; принципы и методы рациональной организации производственного процесса; понятие конкурентоспособности и качества продукции; -сущность внутрифирменного планирования и виды планов; структуру бизнес-плана; основные технико-экономические показатели производственной программы. Уметь: определять основные факторы внешней и внутренней среды предприятия; разработать организационную структуру управления; рассчитывать длительность производственного цикла; рассчитывать показатели производственной программы, производственную мощность предприятия. Владеть: навыками оценки внешней среды предприятия, оценки конкурентов, оценки внутреннего потенциала предприятия, планирования, нормирования.
	Ресурсы предприятия и показатели их использования	Знать: -сущность, состав и структуру основного капитала, учет и оценку основного капитала; способы повышения его эффективности; способы начисления амортизации; -состав и структуру оборотного капитала и его роль в процессе производства; особенности кругооборота оборотных средств; нормирование оборотных средств; пути повышения оборачиваемости оборотных средств; -сущность и виды инвестиций; инновационную и инвестиционную политику предприятия; состав капитальных вложений и источники их формирования; лизинг как вид инвестиций; -структуру кадров и показатели производительности труда; нормирование труда; резервы роста производительности труда; формы и системы заработной платы; связь между эффективностью использования трудового потенциала и общими экономическими результатами деятельности предприятия. Уметь: рассчитывать показатели эффективности использования ресурсов предприятия; выявлять резервы улучшения использования средств производстваа; рассчитывать эффективность инвестиций; рассчитывать показатели движения кадров, показатели производительности труда (выработку и трудоемкость); рассчитывать заработную плату по каждой категории работников; плановую численность работников предприятия; фонд оплаты труда. Владеть: навыками оценки ресурсного потенциала предприятия; методами оценки эффективности инвестиционных проектов; расчета размера заработной платы работников.
	Основные показатели деятельности предприятия. Оценка эффективности хозяйственной деятельности.	Знать: -сущность и состав издержек производства и реализации продукции; классификацию затрат; группировку затрат по экономическим элементам (смета) и по статьям калькуляции; направления минимизации затрат; -функции и виды цен; структуру цены; методы и особенности ценообразования на различных рынках; антимонопольную политику государства; -сущность и виды доходов предприятия; источники образования прибыли, ее виды; рентабельность и ее виды; направления расходования чистой прибыли; -состав финансовых ресурсов организации, их источники; финансовые отношения предприятия; содержание финансового плана предприятия; -особенности комплексного анализа хозяйственно-финансовой деятельности предприятия. Уметь: анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятия; рассчитывать себестоимость продукции; определять цену изготовителя; рассчитывать разные виды рентабельности (производства, продукции, продаж); провести анализ безубыточности предприятия; оценку финансового состояния предприятия. Владеть: принципами распределения прибыли на предприятии; навыками анализа хозяйственно-финансовой деятельности предприятия.

4. Рабочие программы для разных форм обучения представлены

в приложении 1.

5. Образовательные технологии.

При реализации программы дисциплины «Экономика организации (предприятия)» используются различные образовательные технологии:

- модульная система обучения;

- лекции с использованием ПК и мультимедийного проектора;

- практические занятия в компьютерном классе с использованием интерактивной доски;

- активные формы проведения занятий как: проблемная лекция;учебная дискуссия; критическое мышление; кейс-стади; групповое обсуждение;

- интерактивные формы обучения как: творческие задания; интерактивная экскурсия; деловая игра; коллективная мыслительная деятельность; метод «малых групп»;

- встречи с представителями предприятий города, мастер-классы экспертов и специалистов;

- индивидуальная работа студента в компьютерном классе или библиотеке;

Количество занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 18 часов.

Вышеуказанные методы обучения, применяемые при изучении дисциплины «Экономика организаций (предприятий)» способствуют закреплению и совершенствованию знаний, овладению профессиональных компетенций.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) нормативные правовые акты

1. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1, 2.

2. Налоговыйкодекс РФ. Часть 1, 2.

3. Трудовой кодекс.

б) основная литература

1. Волков О.И. Экономика предприятия: Курс лекций., ИНФРА-М, 2008

2. Грузинов В.П. Экономика предприятия [электронный ресурс]: интерактивный учебный курс.-М.: ИД «Равновесие», 2006.

3. Самойлович В.Г. Экономика предприятия: Учебник.- М.: Академия, 2009

4. Сергеев И.В. Экономика организации (предприятия).- М.: Финансы и статистика, 2006

5. Сергеев И.В. Экономика организаций (предприятий): Учебник.-М.: Проспект, 2007

6. Экономика предприятия: Учебник для вузов/ Под ред. В.Я.Горфинкеля, В.А.Швандара.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006

7. Экономика предприятия/ Под ред. Н.А.Сафронова: Учебник- М., Юристъ, 2007

8. Чуев И.Н., Чечевицына Л.Н. Экономика предприятия.- М.: Дашков и Ко, 2006

9. Чуев И.Н., Чуева Л.Н. Экономика предприятия: Учебник.- М.: Дашков и Ко, 2007

10. Экономика организаций (предприятий): Методические указания/Сост. Н.К.Аллагулова.-Нефтекамск; РИО БашГУ, 2003

11. Экономика организаций (предприятий): Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности «Финансы и кредит»/Сост. Н.К.Аллагулова.-Нефтекамск; РИО БашГУ, 2006

12. Экономика организаций (предприятий): Методические указания для студентов заочного отделения, обучающихся по специальности «Финансы и кредит»/Сост. Н.К.Аллагулова.-Нефтекамск; РИО БашГУ, 2008

в) дополнительная литература

1. Анализ финансовой отчетности: Учеб. пособие/Под ред. В.И.Бариленко.- М.: КНОРУС, 2008

2. Бизнес-планирование/Под ред. В.М.Попова: Учебник-М.: Финансы и статистика, 2007

3. Виханский О.С. Менеджмент: Учебник.4-е изд.- М.: Гардарики, 2008

4. Гапоненко А.Л. Стратегическое управление: Учебник.- М.: Омега-Л, 2006

5. Герасимова В.Д. Анализ и диагностика производственной деятельности предприятий (теория, методика, ситуации, задания) [электронный ресурс]: Учебник.- М.: КНОРУС, 2010

6. Евстигнеев Е.Н. Налоги и налогообложение. Учеб.пособие.- СПб.: Питер, 2008

7. Зайцев Н.Л. Экономика промышленного предприятия: практикум: учеб. пособие [электронный ресурс].- М.: ИНФРА-М, 2004

8. Захаров В.Я. Антикризисное управление: Теория и практика: Учеб. пособие.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009

9. Ильин А.И. Планирование на предприятии: Учеб. пособие.- Мн.: Новое знание, 2005

10. Инвестиции: Учебник/Под ред. В.В.Ковалева.- М.: Проспект, 2011

11. Ким С.А. Маркетинг: Учебник.- М.: Дашков и Ко, 2010

12. Лукичева Л.И. Управленческие решения: Учебник.- М.: Омега-Л, 2009

13. Малашенко Н.П. Маркетинг на потребительском рынке: Учеб. пособие. –М.: Омега-Л, 2008

14. Методика разработки бизнес-плана/ Сост. Н.К.Аллагулова – Нефтекамск, РИО БашГУ, 2003

15. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов/ Сост. Р.Х.Аллагулов, Н.К.Аллагулова – Нефтекамск, РИО БашГУ, 2005

16. Микроэкономика. Теория и Российская практика: Учебник.- М.: КНОРУС, 2009

17. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник.- М.: Норма, 2009

18. Практикум по экономике организации/Под ред. Тальминой П.В.: Учеб. пособие.2-е изд.- М., Финансы и статистика, 2006

19. Предпринимательство: Учебник для вузов/Под ред. В.Я.Горфинкеля, Г.Б.Поляка.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009

20. Раздорожный А.А. Экономика организации (предприятия): учебное пособие.- М.: РИОР, 2007

21. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия: Учебник. 5-е изд.- М., ИНФРА-М, 2009

22. Тихомиров Е.Ф. Финансовый менеджмент: Управление финансами предприятия: Учебник.- М.: Академия, 2010

23. Финансы предприятий/Под ред. Н.В.Колчиной, Учебник.4-е изд.- М., ЮНИТИ, 2007

24. Фомичев А.Н. Риск-менеджмент: Учеб. пособие.- М.: Дашков и Ко, 2008

25. Цены и ценообразование: Учебник для вузов.5-е изд./Под ред. В.Е.Есипова.- СПб.: Питер, 2009

26. Шеремет А.Д. Аудит: Учебник.- М.: ИНФРА-М, 2007

27. Экономика/Под ред. А.С.Булатова. Учебник. 4-е изд., М., Юристъ, 2008

28. Экономика Башкортостана: Учебник/Под ред. Х.А.Барлыбаева.- Уфа: БашГУ, 2007

г) периодические издания

Журналы: «Вопросы экономики»,«Российский экономический журнал»,

«ЭКО»,«Экономика»,«Экономика и управление»,«Финансы»,«Банкротство: теория и практика»,«Справочник экономиста».

Газеты: «Экономика и жизнь» (еженедельник) и др.

г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Информационно-справочные правовые системы: «Консультант Плюс», «Гарант», «Кодекс» для работы с нормативными правовыми актами.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

При изучении модулей дисциплины, при проведении текущего контроля успеваемости, а также при предоставлении результатов выполнения творческого задания студенты используют различное оборудование, представленное в лекционных аудиториях и компьютерных классах Нефтекамского филиала Башгосуниверситета:

- мультимедийные проекторы;

- интерактивная доска;

- компьютерные программы по организации и проведению тестирования;

- 60 компьютерных мест в 4-х компьютерных классах первого учебного корпуса НФ БашГУ (все компьютеры имеют безлимитный доступ к сети Интернет);

- два читальных зала библиотеки НФ БашГУ (ул.Трактовая-1, ул. Трактовая-33);

- электронные каталоги библиотеки НФ БашГУ.

8. Методические рекомендации для преподавателя

Одной из основных задач преподавателей экономики организации (предприятия) является использование активных и интерактивных методов обучения, нахождение необходимого системного подхода взаимодействия со студентом. При использовании данных методов происходит взаимодействие преподавателя со студентом, направленное на воспитание и самовоспитание компетентного специалиста, профессионала.

Подход к взаимодействию со студентом, основанный на использовании активных и интерактивных методов включает четыре структурных составляющих.

Первая – побудительная: причины, факторы, обусловливающие выбор преподавателем того или иного метода (проблемная лекция;учебная дискуссия; деловая игра и др.) для эффективного усвоения дисциплины.

Вторая – ментальная, раскрывающая смыслы, ценности, нормы, установки, которые регулируют поведение участников взаимодействия (преподавателя и студента, самих студентов в «малых группах», участников деловой игры).

Третья – процессуальная, определяющая особенности педагогического взаимодействия, последовательность его развития (цели, содержание, схемы и сюжеты взаимодействия, ролевые позиции).

Четвертая – результативная, влияющая на результаты образовательного процесса. Студент стремится повысить эффективность своей учебной деятельности за счет ее более рациональной организации (например, использует схемы, опорные конспекты, составляет «ментальные карты» при подготовке к экзаменам, зачетам).

Дисциплина «Экономика организации (предприятия)» подразделяется на несколько взаимосвязанных модулей.

Модуль – это целевой функциональный узел, в котором учебное содержание, технология овладения им, система контроля и коррекции объединены в систему высокого уровня целостности. Каждый модуль имеет свою дидактическую цель. Ей должна соответствовать достаточная полнота учебного материала. Это означает, что:

- в модуле излагается принципиально важное содержание учебной информации;

- дается разъяснение к этой информации;

- определяются условия погружения в информацию (с помощью средств ТСО, конкретных литературных источников, методов добывания информации);

- приводятся теоретические задания и рекомендации к ним;

- указаны практические задания;

- дается система самостоятельного и внешнего контроля.

В процессе обучения необходимо активно использовать дискуссию - целенаправленный и упорядоченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради формирования мнения каждым участником или поиска истины. Признаками дискуссии являются:

- работа группы лиц, выступающих обычно в ролях ведущего и участников;

- соответствующая организация места и времени работы;

- процесс общения протекает как взаимодействие участников;

- взаимодействие включает высказывания, выслушивание, а также использование невербальных выразительных средств;

- направленность на достижение учебных целей.

В процессе проблемного обучения у студентов формируются и развиваются определенные способности:

- более широкого понимания сущности проблемы и соотношение ее с различными областями знания;

- аргументации, включая умения объединения проблем (синтеза), выдвижение гипотез, критической оценки имеющейся информации, анализа данных, принятия решений;

- умения по поиску знаний, необходимых для определения и решения проблем;

- ответственность за процесс и результаты работы.

При использовании «метода малых групп» студенты приобретают знания и навыки не только по конкретному предмету, но и общекультурные компетентности, развитие которых важно для становления личности студента. В микрогруппе студенты работают над одной и той же проблемой, изучают одну и ту же тему или пытаются общими усилиями, на основе единого мнения, выдвинуть свежие идеи, комбинации или нововведения.Поведение преподавателяпри организации работы по микрогруппам отличается от привычного поведения на традиционном семинарском занятии. Преподаватель должен помнить, что микрогруппы сами работают над выполнением поставленных заданий, роль преподавателя – лишь помогать им в этом процессе. Любое авторитарное вмешательство может прервать работу и превратить обсуждение в монолог преподавателя, поэтому рекомендуется придерживаться следующих моментов:

1.Задачи группам должны быть поставлены максимально четко, исключая всякое двусмысленное понимание. Особенно важно это делать на первых этапах работы. Впоследствии, когда группы будут работать на более высоком уровне творчества и самоорганизации, возможно ставить не конкретные задания, а лишь описывать проблемное поле, в котором группа сама вычленит проблему.

2.Если обсуждение идет эффективно (группа выдвигает много идей, распределенные роли выполняются, группа контролирует время работы, помнит о цели обсуждения и др.), то преподавателю лучше не вмешиваться в ход работы. В случае неэффективной работы вмешательство необходимо. При вмешательстве в работу группы с целью скорректировать обсуждение целесообразно применять методы «мягкого» вмешательства – перефразирование услышанного вместо прямого вопроса, вопросы на уточнение, просьба привести пример… Хорошо действуют невербальные методы – показ удивления, указание на часы как напоминание о времени и т.д.

3.Взаимодействие преподавателя и студентов должно приближаться к партнерскому типу взаимодействия.

Деловая игра - форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики.

Структурными компонентами деловой игры являются:

1. Имитационная модель: цели, предмет игры, графическая модель взаимодействия участников, система оценивания.

2. Игровая модель: игровые цели, комплект ролей и функции игроков, сценарий, правила игры.

3. Методическое обеспечение: исходная информация об игре, методика подготовки и проведения игры (рекомендации преподавателя), набор различных форм бланковой и другой документации, необходимой участникам.

4. Техническое обеспечение: технические средства, компьютерные программы.

Систематическое включение критического мышления в учебный процесс должно формировать у студентов особый склад мышления и познавательной деятельности, когда обучающиеся постоянно активно ищут информацию, соотносят то, что они усвоили с собственным практическим опытом, сравнивают полученные знания с другими сферами знаний (самостоятельно устанавливают внутрипредметные и межпредметные связи). Кроме того, студенты должны научиться подвергать сомнению достоверность информации, проверять логику доказательств, делать выводы, изучать причины и последствия различных экономических явлений.

9.Методические указания для студентов

9.1.Содержание дисциплины «Экономика организации (предприятия)»:

Введение

Предмет и содержание дисциплины. Цели и задачи ее изучения. Место дисциплины в системе подготовки бакалавров экономики.

Раздел (модуль) 1. Экономические основы функционирования предприятий в условиях рынка.

Тема 1. Организация (предприятие) – основное звено экономики. Предпринимательская деятельность и виды собственности. Функционирование предприятия в централизовано-плановой, рыночной и смешанной системе хозяйствования. Предприятие в сфере рыночного товарообмена. Предприятие: понятие, внутренняя и внешняя среда, классификация. Виды деятельности предприятия. Организационно-правовые формы предприятий. Организационно-экономические объединения (картели, концерны, холдинги, ФПГ и др.).

Тема 2. Организация производственного процесса. Характеристика производственного процесса. Производственная структура предприятия, принципы рациональной организации производственного процесса в пространстве. Формы организации производства. Производственный цикл – организация производственного процесса во времени. Управление качеством на предприятии. Сертификация продукции.

Тема 3. Планирование деятельности организации (предприятия). Организация процесса планирования и его виды. Производственный потенциал: имущество предприятия. Важнейший инструмент планирования – система норм и нормативов. Основные показатели производственной программы предприятия. Производственная мощность – основа производственной программы предприятия. Логистика: ее роль в выполнении производственной программы.

Раздел (модуль) 2. Ресурсы предприятия и показатели их использования.

Тема 4. Основной капитал и его роль в производстве. Понятие и классификация основных фондов. Учет и виды оценок основных фондов. Износ исновных фондов и его виды. Амортизация и методы ее проведения. основных фондов. Показатели состояния, движения и эффективности использования основных фондов.

Тема 5. Оборотный капитал. Оборотные средства: понятие, состав, структура. Финансирование оборотного капитала. Кругооборот оборотных средств. Материальные ресурсы: понятие и показатели их использования. Нормирование оборотных средств, методы нормирования. Показатели эффективности использования оборотных средств. Пути повышения оборачиваемости оборотных средств.

Тема 6. Капитальные вложения и их эффективность. Инновационная деятельность предприятия. Инвестиционная деятельность предприятия, виды и источники инвестиций. Классификация капитальных вложений, их воспроизводственная структура. Экономическая эффективность инвестиционных проектов (показатели, критерии). Лизинг – капиталосберегающая форма инвестиций.

Тема 7. Трудовые ресурсы предприятия и производительность труда. Организация оплаты труда на предприятии. Персонал предприятия: понятие и классификация. Нормирование труда. Производительность труда и эффективность использования трудовых ресурсов предприятия. Мотивация труда. Сущность и принципы оплаты труда. Тарифная система оплаты труда и ее элементы. Формы и системы оплаты труда. Бестарифная система оплаты труда. Планирование численности и фонда оплаты труда.

Раздел (модуль) 3. Основные показатели деятельности предприятия. Оценка эффективности хозяйственной деятельности.

Тема 8. Издержки производства и обращения. Затраты, издержки и себестоимость. Смета затрат на производство продукции (группировка затрат по экономическим элементам). Группировка затрат по статьям калькуляции. Классификация затрат. Методы калькулирования. Управление затратами на предприятии.