Педагогика как искусство

Рассмотрим особенности педагогики как искусства. Определение искусства многоаспектно. Обратившись к словарю [48], находим определение: "Искусство - знание дела. Само дело, требующее такого умения, мастерства".

Значит, говоря о педагогике как области искусства, мы по всей вероятности должны вести речь об умении, мастерстве педагога.

В естественно-научном познании личностные качества ученого, оценки не имеют решающего влияния на результаты его деятельности. Но в педагогической науке, педагогической деятельности личность педагога, его талант, мастерство (или их отсутствие) имеют решающее значение.

Чисто практическую педагогическую деятельность называют "искусством, созданным на научной основе". Педагогическая деятельность каждого конкретного педагога, каждого конкретного педагогического коллектива является искусством в той мере, в которой в эту деятельность вкладывается творческий потенциал.

Наука и искусство принципиально отличаются способами распространения. Науку нужно изучать, и иначе ее не постигнешь. А искусство можно перенять; миллионы людей воспитывают своих детей, достигая прекрасных результатов, не изучая науку, а перенимая искусство растить детей у своих родителей и близких. Иначе говоря, педагогику можно назвать наукой о развитии таланта к воспитанию детей.

ПСИХОЛОГИЯ – наука, изучающая закономерности связи субъекта с природным и социокультурным миром, запечатленным в системе чувств и образов этого мира, переживаний, отношений к другим людям и к самому себе. Наука, изучающая закономерности, механизмы развития психики. Наука о психике и психических явлениях человека.

ОБЪЕКТ: человек

ПРЕДМЕТ: закономерности, механизмы развития психики.

В процессе становления психологии предмет изменялся: душа – сознание – поведение – психика