Вопрос 17. Психологические основы активизации деятельности учащихся на уроке физической культуры

Заботясь о повышении активности учащихся на уроке, важно управлять ею, подчинять ее педагогическим задачам, то есть стимулировать организованную активность учащихся.

Активность учащихся на уроке обуславливают две группы факторов: биологические (потребность в движениях) и социальные (организация учителем деятельности учащихся на уроке, удовлетворенность учащихся уроками, поддержание интереса к физической культуре и занятиям).

Для учащихся с более высокой активностью требуется больший объем движений, чтобы удовлетворить свою потребность в движении. Для учащихся с низкой активностью – требуется такая организация работы, при которой повышено внимание учителя, осуществляющего постоянный контроль за их действиями и успехами (например, хорошие результаты дает объединение и пару высокоактивного школьника с низкоактивным, в которой первый контролирует и оказывает поддержку второму).

Способы повышения активности учащихся на уроке ФК:

1.Формирование интереса к физической культуре (укрепление здоровья, развитие двигательных и волевых качеств, формирование фигуры…

2.Повышение удовлетворенности учащихся уроками физической культуры (понимание значимости предмета и удовлетворение своих интересов, потребностей в двигательной активности…)

3.Индивидуальный подход к учащимся с разной потребностью в двигательной активности (например, двигательная активность снижается у детей в период полового созревания…)

4.Дифференцированный подход к учащимся (при дозировании физических нагрузок физически одаренным и слабым учащимся).

5.Создание положительного эмоционального фона на уроке (использование игрового и соревновательного методов, разнообразие средств и методов, музыкальное сопровождение…)

6.Правильная постановка задач (конкретизация задач, ее значимость для учащихся, достижимая в пределах одного- двух уроков…)

7.Оптимальная загруженность учащихся на уроке (устранение ненужных пауз, включение в деятельность всех учащихся…)