Дошкольный возраст (локомоторно-генитальная стадия)

На этой стадии существует конфликт между инициативой и чувством вины. У ребенка появляются первые представления о том, каким может стать человек. С этим связана его чрезмерная познавательная активность. Очень важна адекватная реакция родителей на подобную активность. Позитивный результат развития – целеустремленность, уверенность в себе.

4. Младший школьный возраст (латентная стадия).

Ребенок уже готов к освоению тех действий, которые выполняют родители, но ему необходимо для этого трудиться. В результате складывается чувство трудолюбия и способность к самовыражению. Если в этом возрасте у него постоянно что-то не выходит, развивается чувство недостаточности (или неполноценности). Позитивный результат развития – овладение методами и умениями.

5. Подростковый возраст и ранняя юность (подростковая стадия).

Основное противоречие: между формирующимся чувством идентичности и ролевой неопределенностью. Главная задача этого периода – поиск ответов на вопросы: “Кто я?”, “Каков мой дальнейший путь?”. При неблагоприятном развитии подросток может избегать слишком тесных межличностных контактов, оказаться неспособным строить планы на будущее, либо оказаться неспособным найти в себе силы на чем-либо, а может быть – с головой уйти в работу. Сформировать идентичность – значит верно соотносить себя со взрослым миром. Позитивный результат развития – преданность и верность.