Особенности образовательного процесса. Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ выстроен на основе Основной общеообразовательной програмы

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ выстроен на основе Основной общеообразовательной програмы, которая разработана в ДОУ на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» под ред. Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой и др. и принята на заседании педагогического совета 02 июня 2011 года.

Цель образовательной деятельности ДОУ:

сформировать у детей физические, интеллектуальные, личностные качества, обеспечивающие готовность ребенка к школьному обучению: любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, произвольность поведения; представления об окружающей действительности, соответствующие возрастным возможностям; универсальные умения осуществления различных видов деятельности, навыки общения.

Достижение поставленных целей требует решения определённых задач:

1. Формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни

2. Развивать любознательность, формировать способы познавательной деятельности, учить детей самостоятельно решать интеллектуальные и личностные задачи, применять усвоенные знания на практике

3. Развивать эмоциональную отзывчивость на эмоции близких людей, героев литературных произведений, произведения искусства, объекты природы

4. Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

5. Формировать умения и навыки, необходимые для развития детской деятельности, способность к планированию собственных действий в разных жизненных ситуациях

6. Формировать первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

7. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение работать по правилу, образцу, слушать взрослого, выполнять его инструкции (или по инструкции).

В ДОУ существуют следующие особенности осуществления образовательного процесса:

- национально-культурные: в условиях проживания в центре Коми-Пермяцкого округа г.Кудымкаре выявляются благоприятные возможности для использования колорита национально-регионального компонента во всех направлениях: художественно-эстетическом (декоративно-прикладное искусство коми-пермяков, культура, фольклор и т.п); физическом (народные подвижные игры); социально-личностном (воспитание патриотизма, толерантности, положительного восприятия себя и других в условиях малой родины и т.п); познавательно-речевом (устное народное творчество, окружающий и природный мир и т.п). В связи с этим детский сад является открытом образовательным учреждением и поддерживает внешние связи с краеведческим музеем им.Субботина-Пермяка, культурно-деловым центром, детской библиотекой, детской школой искусств, детской поликлиникой,, ДЮЦ «Радуга», ДЮСШ, бассейном, общеобразовательными школами, КГАОУ ДПО «Коми-Пермяцкий институт усовершенствования учителей», педагогическим колледжем, ИМЦ и др.

- семейные: социальный паспорт семьи по исследованиям 2013-2014 уч. года показывает, что из 151 семьи полные семьи составляют 79,9%, неполные – 20,1%, многодетные семьи – 12,8%, семьи, находящиеся в социально опасном положении – 0,7%. Образовательный уровень родителей: высшее образование – 36,8%, среднее специальное – 58,4%, среднее – 4,3%. Работающие родители: 90,4%, безработные: 9,6%. Возраст родителей: 20-30 лет – 56,7%, 30-40 лет – 38,6%, старше 40 лет – 4,7%.

- ДОУ работает в условиях сокращённого дня (10-часового пребывания);

- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено таким образом:

- в зависимости от возрастной структуры групп ДОУ объем обязательной части Программы варьируется: в 1 младшей группе составляет 100% общего объема Программы, во 2 младшей группе – 95% и 5%, в средней, старшей и подготовительной группах: 90% и 10%.

В образовательную деятельность включено время на: образовательную деятельность в процессе различных видов детской деятельности; образовательную деятельность в ходе режимных моментов, самостоятельную деятельность, взаимодействие с семьями воспитанников.

Содержание образовательной деятельности включает совокупность и интеграцию образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.