Контрольные тесты, задания, упражнения

1. Приведите примеры жизненных ситуаций, предъявляющих повышенные требования к тем или иным органам чувств.

2. Какие виды профессиональной деятельности предъявляют повышенные требования к зрительным, слуховым, осязательным, обонятельным, вкусовым и двигательным ощущениям?

3. Определите, какие свойства ощущений проявляются в следующих ситуациях.

1. Повар без труда определил разницу в приготовленных соусах.

2. Окрашенные в светлые тона стены помещения вызвали у посетителей ощущение прохлады.

3. Шлифовальщик определил незначительную шероховатость на поверхности изделия без измерительных приборов.

4. В некоторых случаях голос человека называют бархатным.

4. Определите, какие свойства восприятия появляются в следующих ситуациях: 1. Известный врач-онколог во время посещения Лувра заметил, что на одной из картин изображена женщина, больная раком груди. 2. При некоторых психических заболеваниях людей наблюдается следующее расстройство восприятия: они перестают узнавать предметы, хотя без особого труда определяют их составные элементы. 3. После ампутации конечности у людей наблюдается феномен фантомной конечности. 4. Известно, что влюбленный человек не замечает изъянов во внешности своего избранника.

5. Подготовьте десять психологических рекомендации по практическому использованию свойств восприятия.

6. Напишите множество профессий, предъявляющих повышенные требования к каждому из свойств внимания.

7. Объясните, почему привлекается внимание в подобных ситуациях: 1. Водитель за рулем обращает внимание на знаки дорожного движения, а пассажир – нет. 2. Человек, отдыхающий на скамейке в тихом парке, обращает внимание на неожиданно раздавшийся громкий звук. 3. Из всех книг, стоящих на полке, ребенок обращает внимание на наиболее яркую.

8. Опишите жизненные ситуации, в которых возникает необходимость не привлекать внимание.

9. Подготовьте рекомендации о том, как привлечь внимание.

10. Перечислите основные функции памяти и опишите пять конкретных жизненных ситуаций на каждую функцию.

11. Какие виды памяти наиболее важны представителям следующих профессий: учитель математики, врач-терапевт, кулинар, механик, учитель географии, артист театра, парфюмер, водитель, экономист, юрист, инженер.

12. Определите объем оперативной памяти с помощью методики 10 слов (слова должны быть недлинными и не связанными по смыслу и ассоциативно). Количество правильно воспроизведенных слов является показателем объема памяти.

13. Используя закономерности работы памяти, подготовьте психолого-педагогические рекомендации для эффективного запоминания учебного материала.

14. Подготовьте психологические рекомендации на тему «Как забыть неприятные события».

15. Разработайте конкретные жизненные ситуации, учебные задания или психологические воздействия, позволяющие актуализировать различные виды воображения.

16. Подберите по три примера на каждый из приемов воображения.

17. Представьте себе свою будущую профессию и укажите, какие требования она предъявляет к воображению.

18. Опишите воображение людей с заданными чертами характера (трусость, тревожность, мнительность, сострадательность) в контексте соответствующих жизненных ситуаций.

19. Разработайте рекомендации по выбору профессии для людей, обладающих различными видами мышления.

20. Опишите основные типы задач, которые приходится решать специалисту вашей будущей профессии. Определите, на какие мыслительные операции и виды мышления они ориентированы.

21. Используя тест, определите уровень вашей внимательности.

«Внимательный – невнимательный»

Есть люди, которые всегда начеку — ничто их не может удивить, ошеломить, поставить в тупик. Им противоположность — люди рассеянные и невнимательные, теряющиеся в простейших ситуациях.

Ответьте «да» или «нет» на следующие вопросы:

1. Часто ли вы проигрываете из-за невнимания?

2. Разыгрывают ли вас друзья и знакомые?

3. Умеете ли вы заниматься каким-либо делом и одновременно слушать то, о чем говорят вокруг вас?

4. Находили ли вы когда-нибудь на улице деньги или ключи?

5. Смотрите ли внимательно по сторонам, когда переходите улицу?

6. Способны ли вспомнить в деталях фильм, который посмотрели два дня назад?

7. Раздражает ли вас, когда кто-то отрывает вас от чтения книги, газеты, просмотра телевизора или какого-либо иного занятия?

8. Проверяете ли сдачу в магазине сразу у кассы?

9. Быстро ли находите в квартире нужную вещь?

10. Вздрагиваете ли, если вас внезапно кто-то окликнет на улице?

11. Бывает ли, что вы одного человека принимаете за другого?

12. Увлекшись беседой, можете ли пропустить нужную вам остановку?

13. Можете ли вы, не мешкая назвать даты рождения ваших близких?

14. Легко ли вы пробуждаетесь ото сна?

15. Найдете ли вы в большом городе без посторонней помощи то место (музей, кинотеатр, магазин, учреждение), где побывали единожды в прошлом году?

По одному очку оцените ответы «да» на вопросы 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 13, 14, 15 и ответы «нет» на вопросы 1, 7, 10, 11, 12.

11 очков и больше. Вы удивительно внимательны и проницательны. Такой памяти и такой внимательности остается только позавидовать — это дано не каждому.

От 5 до 10 очков. Вы достаточно внимательны, не забываете ничего важного. Однако, как говорится, и на старуху бывает проруха — кое-что можете запамятовать, иногда проявляете рассеянность, что оборачивается досадными недоразумениями. И все же вы способны в ответственный момент сосредоточиться и не допустить какой-либо промашки.

4 очка и менее. Вы очень рассеянны, и это является причиной многих неприятностей в вашей жизни. Когда вас в этом упрекают, вы, бывает, отвечаете с улыбкой, что просто мечтательны и не придаете значения всяким «пустякам». Пустякам ли? Ведь из-за вашей невнимательности неприятности терпят и окружающие — что значит, например, забыть завернуть водопроводный кран или потерять взятую у кого-то редкую книгу? Случается, что люди даже бравируют своей рассеянностью, хотя, если разобраться, это качество отрицательное. Конечно, нередко — скажем, для людей престарелого возраста — оно не подвластно нам. Но в зрелые годы и особенно в молодые каждому под силу перебороть свою невнимательность, воспитать собранность и постоянно тренировать память.

22. Используя тест, определите насколько вы рассеянный человек. Отвечайте "да" или "нет".

1. Играя в какую-либо игру, часто ли вы проигрываете из-за невнимательности?

2. Часто ли знакомым удается разыгрывать вас?

3. Способны ли вы одновременно работать и слушать, о чем говорят вокруг вас?

4. Вы когда-нибудь находили на улице деньги? Сумочку? Кошелек?

5. Смотрите ли вы внимательно по сторонам, прежде чем перейти улицу?

6. Способны ли вы в деталях вспомнить любой фильм, который смотрели накануне?

7. Раздражаетесь, когда вас прерывают или мешают чем-то заниматься?

8. Всегда ли проверяете сдачу?

9. Вас легко разбудить?

10. Вздрагиваете ли вы, когда кто-то вас окликает на улице?

11. Вы часто забываете о своих долгах и о том, что кому-то дали в долг?

12. Часто дождь застает вас врасплох?

Одно очко вы получите за ответ «да» на вопросы 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 и за ответ «нет» на вопросы 1,7, 10, 11, 12.

Больше 8 очков. Вы на редкость бдительны и дотошны, вас ничто не обманет. Такой памяти и такому вниманию можно только позавидовать.

От 4 до 8 очков. Вы достаточно внимательны, чтобы хорошо вести свои дела и не забывать ничего важного. Это хорошо, хотя вы в то же время достаточно рассеянны и любите помечтать. К счастью, в меру.

Меньше 4 очков. Вы мечтательны и потому крайне рассеянны. Но это не мешает вам чувствовать себя время от времени абсолютно счастливым. Многие невзгоды проходят мимо попросту потому, что вы их не замечаете. Но все-таки надо быть немного повнимательнее, чтобы избежать неприятных сюрпризов.

23. Задание на внимание. Запомните, как предметы расположены на картинке. Представьте себе, что собака стащила скатерть со стола. В какой последовательности будут падать предметы.

Тема 3. Современные теории личности

План занятия

1. Проблема личности в психологии.

2. Современные подходы к изучению личности.

Литература для подготовки к занятию

1. Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров /А.Г. Асмолов. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. – 768 с.

2. Ждан, А.Н. История психологии: от античности к современности / А.Н. Ждан. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 512 с.

3. Ительсон, Л.Б. Лекции по общей психологии / Л.Б. Ительсон. – Мн.: ООО «Издательство АТС», 2000 – 896 с.

4. Морозов, А.В. Деловая психология / А.В. Морозов - СПб.: Издательство «Союз», – 2002. – 576 с.

5. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: Просвещение: Владос, 1994. – 496 с.

6. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – Ростов /нД.: Феникс, 2002. - 672 с.