 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Пояснительная записка. Самостоятельная работа студентов (СРС) наряду с аудиторной представляет собой одну из форм учебного процесса и является существенной его частью
|
|
Самостоятельная работа студентов (СРС) наряду с аудиторной представляет собой одну из форм учебного процесса и является существенной его частью. Независимо от специализации и характера работы любой начинающий специалист должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности своего профиля, опытом творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем, опытом социально-оценочной деятельности. Две последние составляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов. Кроме того, задачей кафедр является разработка дифференцированных критериев самостоятельности в зависимости от специальности и вида деятельности (исследователь, проектировщик, конструктор, технолог, ремонтник, юрист, менеджер и т.д.).
СРС предназначается не только для овладения каждой дисциплиной, но и для формирования навыков самостоятельной работы вообще, в учебной, научной, профессиональной деятельности, способности принимать на себя ответственность, самостоятельно решить проблему, находить конструктивные решения, выход из кризисной ситуации и т.д.
Самостоятельная работа завершает задачи всех видов учебной работы. Никакие знания, не подкрепленные самостоятельной деятельностью, не могут стать подлинным достоянием человека. Кроме того, самостоятельная работа имеет воспитательное значение: она формирует самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста высшей квалификации.
Самостоятельная работа способствует:
- углублению и расширению знаний по изучаемой дисциплине;
- формированию интереса к познавательной деятельности;
- развитию познавательных способностей.
Самостоятельная работа включает воспроизводящие и творческие процессы в деятельности студента. В зависимости от этого различают три уровня самостоятельной деятельности студентов[1]:
- Репродуктивный (тренировочный) уровень[2].
- Реконструктивный уровень[3].
- Творческий, поисковый уровень[4].
Данное учебно – практическое пособие – попытка отойти от стандартных учебных пособий (практикумов по дисциплине, сборников задач и т.д.), дать студенту возможность с частичкой юмора взглянуть на юридическую дисциплину, в данном случае на Трудовое право.
«Все мы читали в детстве сказки разных писателей и разных народов мира, но едва ли кто-то всерьез задумывался, столько в них скрытого правового смысла. Дело в том, что уяснение «духа и буквы» законов требует значительных усилий, и нередко вызывает естественные трудности. Поэтому предлагаемый способ изучения права будет способствовать формированию у будущих юристов необходимой логики мышления, и в совокупности со знакомыми с детства образами и ситуациями будет способствовать более эффективному «погружению» в будущую профессию[5].
Условные обозначения, применяемые в сборнике:
!!! – Особая важность. Выполнение такого задания обязательно.
☺ -Желательно выполнить.
☻ -Выполнение по желанию студента.
♫ -Развивающее творческое задание. Выполнение желательно.
Задания для самостоятельной работы студентов [6]
«Свобода есть право делать то,
что дозволено законами».
Ш.Л.Монтескье
Тема 1. Предмет, метод, система и источники трудового права.
Цель: сформировать у студентов знания о дисциплине трудового права, изучить основные методы трудового права и его систему, воспитать интерес к дисциплине трудового права, ознакомить с действующими нормативно – правовыми документами в области трудового права.
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
1. Подготовиться по вопросам, выносимым на семинарское занятие. При подготовке к семинарскому занятию использовать материалы лекции, учебные пособия и нормативные акты по дисциплине «Трудовое право».
☺
Ответить на поставленные ниже вопросы по теме:
- Что такое труд и организация труда, ее техническая и социальная сторона?
- Что такое трудовое право?
- Что понимается под наемным трудом и в чем его отличие от самостоятельного труда?
- Какие общественные отношения составляют предмет трудового права?
- Какие отношения непосредственно связаны с трудовыми?
- Что такое трудовые отношения? На каких видах собственности могут быть основаны трудовые отношения?
- Каковы особенности метода трудового права?
- Что такое система отрасли трудового права? Из каких частей она состоит и что входит в каждую из них?
♫ Творческий уровень.
Определить правильное направление мысли:
«Здравствуй, красная девица, -
Говорит он, - будь царицей
И роди богатыря
Мне к исходу сентября.
Вы ж, голубушки-сестрицы,
Выбирайтесь из светлицы,
Поезжайте вслед за мной,
Вслед за мной и за сестрой:
Будь одна из вас ткачиха,
А другая повариха».
(А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане» Возникновение трудовых отношений. Определение трудовой функции.
☻ Творческий, поисковый уровень.
Найдите в Конституции РФ статьи, регулирующие вопросы трудового права.
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
Подготовьте схему «Система трудового права».
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
Задача 1. Преподаватель Петров заключил договор о возмездном оказании услуг с институтом повышения квалификации. По этому договору он был обязан читать лекции, проводить семинарские занятия с группами слушателей в соответствии с расписанием, составленным институтом. Также он был обязан подготовить учебно-методический комплекс по своей дисциплине. Оплата его труда зависела от отработанного учебного времени. Он отработал весь учебный год, но при уходе в отпуск отпускные ему выплачены не были. В каких отношениях с институтом находится преподаватель Петров?
Задача 2. Менеджеру по продажам Ванину организация включила в договор условия о том, что он при выполнении заданий работодателя сам организует свой труд, контроль работодателя будет производиться через сдачу отчетов в конце недели, заработная плата будет рассчитываться в процентах от проданных изделий и минимальный ее размер не устанавливается. Кроме этого, он несет полную материальную ответственность с упущенной выгодой.
Трудовой или гражданский договор заключил менеджер по продажам?
Тема 2. Основные принципы правового регулирования труда
Цель: сформировать у студентов знания о принципах трудового права, изучить основные принципы трудового права, воспитать интерес к дисциплине трудового права, ознакомить с действующими нормативно – правовыми документами в области трудового права.
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
1. Подготовиться по вопросам, выносимым на семинарское занятие. При подготовке к семинарскому занятию использовать материалы лекции, учебные пособия и нормативные акты по дисциплине «Трудовое право».
☺
Ответить на поставленные ниже вопросы по теме:
- Что такое правовые принципы и какова система правовых принципов?
- Что такое основной принцип трудового права или правового регулирования труда?
- Каково значение правовых принципов?
- Дайте определение принципов трудового права.
- В каких статьях Конституции Российской Федерации закреплены принципы трудового права?
- Какие принципы трудового права вы знаете? Можете ли вы их проанализировать?
- Каково содержание принципа обеспечения права на труд?
♫ Творческий, поисковый уровень.
Определить правильное направление мысли:
Муха, Муха, Цокотуха, позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар и купила самовар:
«Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!»
(К. Чуковский. «Муха – Цокотуха») Свобода предпринимательства
-//-
Это лодырь мой знакомый, а зовут его Еремой.
Это брат его родной, а зовут его Фомой.
У обоих есть работа, да работать неохота.
Говорит Фома: - Сейчас! – А Ерема: - Через час!
(С. Маршак. «Сказка про двух лодырей»). Свобода труда.
-//-
Входит Падчерица. Платок ее засыпан снегом.
Она снимает платок и стряхивает, потом подходит к печке
и греет руки.
Старуха. Что, на дворе метет?
Падчерица. Так метет, что ни земли, ни неба не видать. Еле до дому добралась.
Дочка. Ну что, отдохнула, обогрелась? Надо тебе еще кое–куда сбегать.
Падчерица. Куда же это, далеко?
Дочка. В лес, за подснежниками!
Падчерица. Никогда не слышала, чтобы зимой цветы в лесу росли…. Да разве разглядишь что в такую темень? Не пойду я.
Старуха. А ну – платок на голову, корзину в руки и ступай. Да смотри у меня: если узнаю, что ты у соседей где – нибудь просидела, в дом не пущу, - замерзай на дворе!
Дочка. Иди и без подснежников не возвращайся!
(С. Маршак. «Двенадцать месяцев»). Принудительный труд
-//-
А свинопас, то есть принц, но для них – то он был по – прежнему свинопас, даром времени не терял, а смастерил трещотку. Стоит повертеть ею в воздухе – и вот она уже сыплет вальсами да польками, какие только есть на белом свете.
- Но это же бесподобно! – сказала принцесса, проходя мимо. – Просто не слыхала ничего лучше! Послушайте, спросите, что он хочет за этот инструмент? Только целоваться я больше не стану!
- Он требует сто поцелуев принцессы! – доложила фрейлина, выходя от свинопаса.
- Да он, верно, сумасшедший! – сказала принцесса и пошла дальше, но сделав два шага, остановилась. – Искусство надо поощрять. Я, дочь императора. Скажите ему, я согласна на десять поцелуев, как вчера, а остальные пусть получит с моих фрейлин.
- Ах, нам так не хочется! – сказали фрейлины.
- Какой вздор! – сказала принцесса. – Уж если я могу целовать его, то вы и подавно! Не забывайте, что я кормлю вас и плачу жалование!
Г.Х.Андерсен «Свинопас» Выполнение работы, не обусловленной договором. Принудительный труд.
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
Задача. Гражданин А. за совершенное преступление осужден городским судом к наказанию в виде исправительных работ на срок 2 года. Определите, нарушены ли в данном случае нормы, предусмотренные Конституцией РФ - запрещение использования принудительного труда и принцип свободы труда.
Тема 3. Субъекты трудового права
Цель: сформировать у студентов знания о субъектах трудового права, изучить основные права и обязанности субъектов трудового права, воспитать интерес к дисциплине трудового права, продолжить ознакомление и изучение действующих нормативно – правовых документов в области трудового права.
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
1. Подготовиться по вопросам, выносимым на семинарское занятие. При подготовке к семинарскому занятию использовать материалы лекции, учебные пособия и нормативные акты по дисциплине «Трудовое право».
♫ Творческий, поисковый уровень.
Определить правильное направление мысли:
Верьте аль не верьте, а жил на белом свете Федот-стрелец, удалой молодец. Был Федот ни красавец, ни урод, ни румян, ни бледен, ни богат, ни беден, ни в парше, ни в парче, а так, вообче. Служба у Федота рыбалка да охота. Царю дичь да рыба, Федоту - спасибо. Гостей во дворце – как семян в огурце. Один из Швеции, другой из Греции, третий с Гавай и всем жрать подавай! Одному - омаров, другому - кальмаров, третьему - сардин, а добытчик один! Как-то раз дают ему приказ: чуть свет поутру явиться ко двору. Царь на вид сморчок, башка с кулачок, а злобности в ем – агромадный объем. Смотрит на Федьку, как язвенник на редьку. На Федьке от страха намокла рубаха, в висках застучало, в пузе заурчало, тут, как говорится, и сказке начало...
«Сказка про Федота – стрельца» Л.Филатов Права и обязанности сторон договора
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
Задача. 13-летний Н. и 15-летний К. в свободное от учебы время на автостоянке мыли автомашины граждан. Определите, являются ли указанные несовершеннолетние субъектами трудового права и трудовых правоотношений.
Тема 4. Правоотношения в сфере трудового права
Цель: сформировать у студентов знания о правоотношениях в сфере трудового права, основания возникновения, изменения и прекращения трудовых правоотношений, воспитать интерес к дисциплине трудового права, продолжить ознакомление и изучение действующих нормативно – правовых документов в области трудового права.
«Равенство прав не в том, что ими все пользуются,
а в том, что они всем предоставлены».
Сенека
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
1. Подготовиться по вопросам, выносимым на семинарское занятие. При подготовке к семинарскому занятию использовать материалы лекции, учебные пособия и нормативные акты по дисциплине «Трудовое право».
♫ Творческий, поисковый уровень.
Определить правильное направление мысли:
- А хочу я, Лизавета, у тебя просить совета.
Видишь в поле теремок?
- Теремок?
- Он не низок, не высок.
- Не высок?
- Мышь – норушка там зерно толчет, а лягушка пироги печет.
А петух на подоконнике им играет на гармонике.
(С. Маршак. «Теремок»). Разглашение персональных данных работников.
☻ Реконструктивный уровень.
Практическое задание: разработка локальных нормативных актов (правила внутреннего трудового распорядка дня)
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
Задача. Учащийся девятого класса Петров в возрасте 15 лет был трудным подростком, часто не посещал школу и учиться не хотел. Мать попросила директора организации, в которой работала сама, принять его на работу. Но тот сказал ей, что в соответствии с трудовым законодательством не имеет права это сделать.
Вправе ли директор отказать в приеме на работу Петрова? Когда физическое лицо приобретает трудовую правосубъектность?
Тема 5. Социальное партнерство в сфере труда, коллективный договор и социально-партнерские отношения.
Цель: сформировать у студентов знания о принципах социального партнерства, о сторонах и участниках социального партнерства, изучить основные формы социального партнерства в сфере труда, порядок ведения коллективных договоров и порядок заключения коллективного договора, воспитать интерес к дисциплине трудового права, продолжить ознакомление и изучение действующих нормативно – правовых документов в области трудового права.
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
1. Подготовиться по вопросам, выносимым на семинарское занятие. При подготовке к семинарскому занятию использовать материалы лекции, учебные пособия и нормативные акты по дисциплине «Трудовое право».
☺
Ответить на поставленные ниже вопросы по теме:
1. Что понимается под социальным партнерством?
2. Перечислите основные принципы социального партнерства.
3. Какова система социального партнерства?
4. Какие формы социального партнерства вы знаете?
5. Назовите представителей работников и работодателей.
6. Перечислите органы социального партнерства.
7. Для чего ведутся коллективные переговоры и каков порядок их ведения?
8. Каково понятие коллективного договора и его значение?
9. Раскройте содержание коллективного договора.
10. Каков порядок заключения коллективного договора, его сроки действия.
11. Дайте понятие соглашения.
12. Каково содержание соглашений и кто его определяет?
13. Каковы гарантии и компенсации лицам, участвующим в коллективных переговорах?
14. Кто осуществляет контроль за выполнением коллективного договора, соглашения?
15. Какова ответственность сторон социального партнерства?
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
Самостоятельно разработать структуру и содержание коллективного договора бюджетной организации.
☻
Подготовьте схему «Стадии подготовки и заключения трудового договора и соглашения».
♫ Творческий, поисковый уровень.
Определить правильное направление мысли:
При заключении коллективного договора с дядькой Черномором и 33 богатырями, князь Гвидон предложил не повышать оплату труда за работу в ночные и вечерние смены, чтобы сэкономить фонд оплаты труда и не производить сокращение штата богатырей. Богатыри поддержали князя Гвидона, поскольку хотели сохранить место работы. Дядька Черномор заявил, что такое положение коллективного договора будет противоречить указам (читайте - трудовому законодательству) по острову Буяну и включать его в коллективный договор нельзя.
Дайте правовую оценку ситуации.
-//-
Подъезжают к самой реке Смородине, к калиновому мосту. По всему берегу лежат мечи да луки поломанные, лежат кости человеческие. Нашли братья пустую избушку и решили остановиться в ней.
- Ну, братцы, - говорит Иван, - заехали мы в чужедальнюю сторону, надо нам ко всему прислушиваться да приглядываться. Давайте по очереди в дозор ходить, чтоб чудо - юдо через калиновый мост не пропустить.
В первую ночь отправился в дозор старший брат. Прошел он по берегу, посмотрел за реку Смородину - все тихо, никого не видать, ничего не слыхать. Лег старший брат под ракитов куст и заснул крепко, захрапел громко. На другую ночь отправился в дозор средний брат. Походил он, походил, посмотрел по сторонам и успокоился. Забрался в кусты и заснул. На третью ночь собрался идти в дозор сам Иван.
«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» Русская народная сказка Заключение коллективного трудового договора. Сменная работа. Невыполнение трудовой функции.
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
Задача. После истечения срока действия коллективного договора администрацией предприятия и профсоюзным комитетом был разработан новый проект коллективного договора. После рассмотрения его на заседании профсоюзного комитета он был утвержден директором предприятия и председателем профкома.
Были ли допущены нарушения закона о коллективных договорах и соглашениях в данном случае?
Задача. Иванов работает художником в конструкторском бюро ОАО «Приборстрой». Работодатель заключил с Ивановым договор подряда.
В ОАО «Приборстрой» действует коллективный договор, заключенный между работодателем и трудовым коллективом.
Распространяется ли действие коллективного договора на Иванова?
Задача. В коллективном договоре ОАО «Север» предусмотрено награждение передовиков производства зарубежной путевкой на два лица. Для нарушителей трудовой дисциплины в качестве меры взыскания предусмотрено 100% лишение премии, за повторное нарушение – штраф в размере 50% заработка.
Оцените правомерность коллективного договора.
Тема 6. Содействие обеспечению занятости и трудоустройство
Цель: сформировать у студентов знания о гарантиях государства в области содействия занятости и трудоустройства, о работе службы занятости, воспитать интерес к дисциплине трудового права, продолжить ознакомление и изучение действующих нормативно – правовых документов в области трудового права.
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
1. Подготовиться по вопросам, выносимым на семинарское занятие. При подготовке к семинарскому занятию использовать материалы лекции, учебные пособия и нормативные акты по дисциплине «Трудовое право».
☺
Ответить на поставленные ниже вопросы по теме:
1. Дайте общую характеристику системе законодательства, регулирующего вопросы занятости населения.
2. Что такое занятость и какие категории населения считаются занятыми?
3. Назовите субъектов, участвующих в обеспечении занятости граждан в РФ.
4. Охарактеризуйте основные функции государственной службы занятости.
5. Дайте определение понятия подходящей работы.
6. Раскройте порядок признания гражданина безработным.
7. Кто такой безработный и каков его правовой статус?
8. Перечислите основные права и обязанности безработного.
9. Какова ответственность безработного за нарушение законодательства о занятости?
10. Как определяется размер пособия по безработице?
11. Назовите условия назначения и выплаты (прекращения, приостановления выплаты) пособия по безработице.
12. Что такое общественные работы?
♫ Творческий, поисковый уровень.
Определить правильное направление мысли:
На лесной опушке, в тепленькой избушке, жили – были три братца: Воробей крылатый, Мышонок мохнатый, да Блин масляный. Каждый свою работу делал и другому помогал.
Воробей еду приносил: «С поля – зерен, из лесу – грибов, с огорода принесу бобов!». Мышонок дрова рубил: «Эх, раз! Эх, два! Нарублю дрова! Будет печка топиться. Будет кашка вариться!». И Блин время зря не проводил, щи да кашу варил: «Кашка – малашка, ты так хороша, если добавить чуть – чуть молока! Сахару, соли, изюму клади. Кашку да щи мы к столу подадим!».
Крячко А.А. Сказка «Крылатый, мохнатый и масляный» Содействие обеспечению занятости
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
Задача 1. Соседки по дому Захарова и Дмитриева решили обратиться в районный центр занятости с целью трудоустройства. Захарова длительное время не работала, поскольку занималась воспитанием несовершеннолетней дочери. Дмитриева была уволена неделю назад из организации в связи с ее ликвидацией. На 11 день после обращения обе были признаны безработными. Через 15 дней Захарова получила пособие по безработице, а Дмитриевой объяснили, что право на пособие у нее возникнет через три месяца после увольнения.
Законны ли действия центра занятости?
Задача 2. Бывшая домохозяйка Смирнова при регистрации в качестве безработного получила два варианта подходящей работы. Оба раза на собеседование к работодателям она приходила неряшливо одета, в состоянии алкогольного опьянения. Работодатели оформляли отказ и сообщали о ее поведении в центр занятости. Центр принял решение отказать в регистрации Смирновой в качестве безработной.
Дайте правовую оценку этой ситуации.
Тема 7. Трудовой договор.
Цель: сформировать у студентов знания о трудовом договоре, как основном трудовом документе, на основании которого возникают трудовые правоотношения, порядке его заключения, изменения им прекращения, существенных условий трудового договора, воспитать интерес к дисциплине трудового права, продолжить ознакомление и изучение действующих нормативно – правовых документов в области трудового права.
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
1. Подготовиться по вопросам, выносимым на семинарское занятие. При подготовке к семинарскому занятию использовать материалы лекции, учебные пособия и нормативные акты по дисциплине «Трудовое право».
☺
Ответить на поставленные ниже вопросы по теме:
1. Что такое трудовой договор? Каково его содержание и основные виды?
2. Какие гарантии предусмотрены при приеме на работу?
3. Какие документы требуются при приеме на работу?
4. Что такое трудовая книжка?
5. Что такое испытание при приеме на работу?
6. Какие виды переводов на другую работу вы знаете? Чем перевод отличается от перемещения?
7. Какие условия трудового договора и в каких случаях работодатель может изменить в одностороннем порядке?
8. Что такое временный перевод на другую работу в случае производственной необходимости?
9. В каких случаях работодатель обязан отстранить работника от работы?
10. По каким общим основаниям может быть прекращен трудовой договор?
11. Как расторгается трудовой договор по инициативе работника?
12. В каких случаях работодатель имеет право расторгнуть трудовой договор?
13. По каким обстоятельствам, не зависящим от воли сторон, расторгается трудовой договор?
14. Какие нарушения, допущенные при приеме на работу, являются основанием расторжения трудового договора?
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
Написать заявление о приеме на работу и приказ руководителя предприятия об этом.
Написать заявление об увольнении по собственному желанию.
Составить приказ об увольнении работника по сокращению штата.
☻ Реконструктивный уровень.
Практическое задание: разработать форму трудового договора с отдельными категориями работников (совместителем, временным работником, несовершеннолетним и т.д.).
Практическое задание: оформление записей в трудовой книжке.
Практическое задание: оформление необходимых документов при расторжении трудового договора по инициативе работодателя в случае:
а) ликвидации организации;
б) сокращения численности работников;
в) прогула;
г) появления на работе в нетрезвом состоянии.
♫ Творческий, поисковый уровень.
Определить правильное направление мысли:
<….>
Вышел из одной избы мужик и говорит:
- Не наймешься ли ты ко мне овец пасти?
- Наймусь, дело не хитрое!
- Не хитрое оно, это так. Только у меня такое условие: если хорошо пасти будешь – двойное жалование заплачу. А если хоть одну овечку потеряешь – ничего не получишь, прогоню без денег.
- Авось не потеряю! – отвечает Иванушка.
- То-то, смотри!
Уговорились они, и стал Иванушка стадо пасти.
(«Пастушья дудочка» Русская народная сказка) Заключение трудового договора. Условия трудового договора. Трудовая функция.
-//-
Привратник спросил его, что ему нужно, и, узнав, что карлик хочет поступить к королю на службу, повел его к начальнику рабов. Мук низко поклонился начальнику и сказал ему:
- Господин начальник, я умею бегать быстрее всякого скорохода. Возьмите меня к королю в гонцы.
Начальник презрительно посмотрел на карлика и сказал с громким смехом:
- У тебя ножки тоненькие, как палочки, а ты хочешь поступить в скороходы! Убирайся подобру-поздорову. Я не для того поставлен начальником рабов, чтобы всякий урод надо мной потешался!
- Господин начальник, - сказал Маленький Мук, - я не смеюсь над вами. Давайте спорить, что я обгоню вашего
самого лучшего скорохода.
Начальник рабов расхохотался еще громче прежнего. Карлик показался ему до того забавным, что он решил не прогонять его и рассказать о нем королю.
- Ну ладно, - сказал он, - так уж и быть, я испытаю тебя. Ступай на кухню и готовься к состязанию. Тебя там накормят и напоят.
Потом начальник рабов отправился к королю и рассказал ему про диковинного карлика. Король захотел повеселиться. Он похвалил начальника рабов за то, что тот не отпустил Маленького Мука, и приказал ему устроить состязание вечером на большом лугу, чтобы все его приближенные могли прийти посмотреть.
«Рассказ о маленьком Муке» В. Гауф Назначение испытательного срока
-//-
Только заинька был паинька:
Не мяукал и не хрюкал –
Под капустою лежал, по-заячьи лопотал
И зверюшек неразумных уговаривал:
«Кому велено чирикать – не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать – не чирикайте!
Не бывать вороне коровою,
Не летать лягушатам под облаком!»
(К. Чуковский. «Путаница») Личное выполнение трудовой функции.
-//-
Королева. Я хочу подснежников. Есть тут подснежники?
Садовник. Ваше величество, какие подснежники в королевской оранжерее? Подснежник – цветок дикий, сорная трава!
Королева. А где же они растут?
Садовник. Где-нибудь в лесу под кочками!
Королева. Так принесите мне их из лесу, из-под кочек!
Садовник. Не гневайтесь Ваше величество. Они не появятся раньше апреля месяца.
Королева. Слушать я больше ничего не хочу. Если у меня не будет подснежников, у кого-то из моих подданных не будет головы! (Королевскому прокурору.) Как вы полагаете, кто виноват в том, что у меня нет подснежников?
Королевский прокурор. Я полагаю, ваше величество, главный садовник!
Главный садовник. Ваше величество, я отвечаю головой только за садовые растения! За лесные отвечает главный лесничий!
(С. Маршак. «Двенадцать месяцев») Трудовая функция Распределение труда.
-//-
Жил при дворе мудрец Джафар в одной стране на юге.
А так как был он очень стар, его носили слуги.
Однажды на пути домой с далекого базара
Скатился перстень золотой с мизинца у Джафара.
Сказал носильщикам Джафар: - Весь город обойдите
И драгоценный царский дар – кольцо мое, найдите!
Ему носильщики в ответ: - Искать нам неохота.
Нам до пропажи дела нет. Своя у нас работа.
Тебя нам велено таскать, а не кольцо твое искать!
(С. Маршак. «Кольцо Джафара»). Требование выполнения работы, не обусловленной трудовым договором и отказ от такой работы.
-//-
В одной деревушке жили два мужика, два родных брата: один был бедный, другой богатый. Богатый переехал в город, выстроил себе большой дом и записался в купцы; а у бедного иной раз нет ни куска хлеба, а ребятишки – мал-мала меньше – плачут да есть просят. С утра до вечера бьется мужик, как рыба об лед, а все ничего нет.
Говорит он однажды жене:
- Дай – ка пойду в город, попрошу у брата, не поможет ли чем?
Пришел к богатому.
- Ах, братец мой родимый! Помоги сколько – нибудь моему горю: жена и дети без хлеба сидят, по целым дням голодают.
- Проработай у меня неделю, тогда помогу!
(«Горе» Русская народная сказка) Заключение срочного трудового договора.
-//-
<….>
Говорит ему семисотный купец:
- Ты на золотой горе; бери лопату да копай золото!
Вот молодец копал – копал, все на низ бросал, а купец на возы складывал. Ввечеру девять возов поспело.
- Будет, - говорит купец, - спасибо за работу, прощай!
- А я-то?
- А ты как знаешь! Вас там, на горе девяносто девять сгинуло, с тобой ровно сто будет!
Сказал купец и уехал.
(«Золотая гора» Русская народная сказка) Расторжение трудового договора по инициативе работодателя.
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
Задача 1. Травкин был принят на завод подручным сталевара с месячным испытательным сроком. Спустя три недели администрация издала приказ о его увольнении как не выдержавшего испытания. Травкин обжаловал приказ администрации в суд, сославшись на то, что администрация уволила его до окончания испытательного срока, а также не получила предварительного согласия профсоюзной организации на увольнение.
Какое решение должен вынести суд?
Задача 2. Администрация предприятия обратилась в профсоюзный комитет с ходатайством о даче согласия на увольнение: 1) заместителя главного бухгалтера - по сокращению штата; 2) мастера цеха - из-за несоответствия занимаемой должности; 3) инженера, болеющего туберкулезом свыше шести месяцев; 4) экономиста, принятого на временную работу, в связи с истечением ее срока.
Какие решения должен принять профком?
Задача 3. В юридическую консультацию обратилась группа лиц, уволенных с работы по различным основаниям: бухгалтер Ушанова, имеющая шестимесячного ребенка и освобожденная от работы в связи с ликвидацией предприятия; радиомонтажник Бугров, отсутствующий на работе более двух часов 15 августа; водитель Костров, уволенный за повторное нарушение трудовой дисциплины в течение года; автослесарь Литвинов, уволенный за хищение на работе фары для автомашины «Жигули»; электрик Карпов, устроивший в общежитии пьянку.
Указанные лица просили разъяснить законность своего увольнения.
Тема 8. Рабочее время и время отдыха
Цель: сформировать у студентов знания о рабочем времени и времени отдыха, изучить основные виды рабочего времени и времени отдыха, воспитать интерес к дисциплине трудового права, продолжить ознакомление и изучение действующих нормативно – правовых документов в области трудового права.
!!! Репродуктивный (тренировочный) уровень.
1. Подготовиться по вопросам, выносимым на семинарское занятие. При подготовке к семинарскому занятию использовать материалы лекции, учебные пособия и нормативные акты по дисциплине «Трудовое право».
☺
Ответить на поставленные ниже вопросы по теме:
1. Раскройте понятие рабочего времени.
2. Какие виды рабочего времени вы знаете?
3. Что представляет собой режим рабочего времени?
4. В чем различие сокращенного и неполного рабочего времени?
5. Охарактеризуйте работу за пределами нормальной продолжительности рабочего времени.
6. Что следует понимать под временем отдыха?
7. Какие виды времени отдыха вы знаете?
8. Возможна ли работа в выходные и нерабочие праздничные дни?
9. Дайте классификацию отпусков.
10. Кто имеет право на ежегодный дополнительный оплачиваемый отпуск?
11. Как исчисляется продолжительность ежегодных оплачиваемых отпусков?
12. Что включается в стаж работы, дающий право на ежегодный основной оплачиваемый отпуск, и что не включается?
13. Каков порядок предоставления ежегодных оплачиваемых отпусков?
14. Как определяется очередность предоставления ежегодных оплачиваемых отпусков?
15. Каков порядок продления или перенесения ежегодного оплачиваемого отпуска?
16. В каких случаях предоставляются отпуска без сохранения заработной платы?
♫ Творческий, поисковый уровень.
Определить правильное направление мысли:
У бедного старика было три сына. Послал он старшего сына наняться в батраки, да заработать на пропитание. Нанялся сын работать к попу, и определили срок работы в один год.
Будит поп работника до солнышка, работать заставляет дотемна, а кормит один раз в день недосыта. От голода и тяжелой работы парень совсем отощал, насилу ноги волочит. Махнул он рукой, да и ушел от попа до срока.
А попу того и надо, чтобы работник до срока ушел: все работы тяжелые сделаны, да деньги целы.
«Умный работник» Р.Н.С. Превышение времени рабочего дня.
-//-
Грачи
Чем пожар тушить мы будем? Где мы воду раздобудем?
<….>
Ну, от этих толку мало – прибежали, с чем попало.
Эй, работнички-бобры, разбирайте топоры,
Балки шаткие крушите, пламя жаркое тушите.
Вот уж скоро, как свеча, загорится каланча!
Дата публикования: 2015-01-04; Прочитано: 1532 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
