Органы школьного самоуправления

Общешкольное (классное) собрание. Данный элемент ученического самоуправления является наиболее важным органом самоуправления. Собрание рассматривает и принимает стратегические управленческие решения. Последние определяют жизнедеятельность коллектива учащихся, перспективы его развития. Собрание проводится на основе принципов демократизации, гуманизма, равноправия и гласности.

Оно проводится по необходимости или по определенному графику, например, раз в месяц. Участие членов коллектива в работе собраний во многих школах рассматривается не только как право, но и как обязанность воспитанников. Это обусловлено тем, что собрание выступает в качестве законодательного органа образовательного учреждения, тем самым, отражая общественное мнение и атмосферу конкретного коллектива.

При планировании работы органов самоуправления указываются не только повестка очередного собрания, но и то, какую работу должны провести все исполнительные органы и ученические микроколлективы. Собрание как высший орган самоуправления наделяется конкретными полномочиями, то есть правами и обязанностями, которые и фиксируются в соответствующем документе – уставе. Одним из основных полномочий собрания является формирование исполнительных органов ученического самоуправления.

Исключительной компетенцией собрания является:

· Определять программу деятельности своего коллектива и его морально-этическую основу.

· Устанавливать и избирать органы самоуправления, определять их структуру и функциональные обязанности.

· Определять микро-коллективы класса, заключать договоры и соглашения о сотрудничестве с другими коллективами учащихся, государственными и муниципальными учреждениями, предприятиями и организациями.

· Избрание исполнительных органов самоуправления (совета учащихся, ученического комитета и др.).

· Определение структуры исполнительного органа, его временных и постоянных подразделений и вспомогательных органов самоуправления.

· Установление конкретных задач деятельности ученического коллектива на определенный срок и принятие конкретных программ работы.

· Утверждение прав и обязанностей первичных коллективов (классов, кружков, клубов и др.), учащихся, нравственных требований к учащимся.

· Делегирование своих представителей в общественные органы самоуправления (совет школы, педагогический совет), отзыв их при необходимости.

· Принятие решения о формировании объединений по интересам, местах их базирования и режиме работы, а также о формировании временных органов самоуправления и их структурных подразделений.

· Координация работы исполнительных органов самоуправления, заслушивание отчетов о их работе и оценка их деятельности.

· Установление деловых связей с государственными, муниципальными, производственными органами самоуправления, учреждениями науки, культуры, спорта, заключение с ними соглашений о совместной работе.

· Определение меры участия учащихся в общественной жизни и трудовой деятельности школы, района, города, области.

· Установление форм поощрения и порицания в общешкольном коллективе.

· Решение всех вопросов, связанных с жизнью своего коллектива и его органов самоуправления.

· Оценка деятельности своих членов, принятие решения о поощрении или порицании.

· Внесение предложений в администрацию и органы общественного самоуправления об улучшении жизнедеятельности своего коллектива.

Исполнительные органы. Главное назначение этих органов состоит в том, что они регулируют жизнедеятельность коллектива в период между двумя собраниями и проводят в жизнь решения общего собрания. Исполнительные органы могут иметь различное название и формы – ученические комитеты, советы учащихся и др. Их названия определяются, исходя из сложившихся традиций в коллективе, специфики работы воспитательно-образовательного учреждения и творческого подхода в деятельности педагогов и учащихся.

Члены исполнительных органов избираются из числа наиболее активных учащихся, а также за счет делегированных, то есть уполномоченных, первичных коллективов. В состав исполнительных органов может быть избран любой член коллектива, кандидатуру которого предложили члены коллектива. Не редки и случаи, когда члены коллектива предлагали свою кандидатуру, которая может быть одобрена членами коллектива.

Сроки функционирования органов, режим их работы, функциональные права и обязанности определяются общим собранием. Также определяется структура исполнительного органа. При рассмотрении данного вопроса учитывается структура коллектива, развитие основных видов воспитательной работы, тип воспитательно-образовательного учреждения.

При исполнительном органе могут создаваться постоянные и временные формирования. К ним относятся: советы, штабы, бригады, советы дел, посты, дозоры и проч.

В каждом коллективе в период между собраниями самоуправленческую деятельность осуществляют исполнительные выборные органы. В ученическом коллективе – это комитеты, советы, штабы и др. Названия органов могут быть различными, но функции их одинаковые: организовать содержание деятельности коллектива, обеспечить членам коллектива необходимые условия для выполнения соответствующих видов деятельности.

От того, какую роль выполняет тот или иной орган, зависит успешное решение поставленных задач. К сожалению, в ряде школ содержание деятельности исполнительных органов сводится только к пустым заседаниям или только к наказанию виновных за нарушение школьной дисциплины.

Это, безусловно, неверно. Органы самоуправления не создаются для выполнения карательных функций, а для организации и управления различными видами деятельности в ученическом коллективе. Диапазон этой деятельности широк – от элементарного самообслуживания в школе до организации всей неурочной деятельности учащихся. При этом содержание деятельности необходимо постоянно развивать, стремится к более широкому и полному охвату всех сторон жизни в деятельности коллектива.

В процессе деятельности взаимосвязь актива и рядовых членов должна проявляться не во властвовании одних детей над другими, а в сознательном стремлении всех членов ученического коллектива к достижению цели, ожидаемого результата.

Содержание работы исполнительных органов самоуправления в каждом воспитательном учреждении будет разным. Оно, в частности, зависит от условий и традиций коллектива, уровня его саморазвития и уровня воспитанности, образованности учащихся. Но в целом подлинное самоуправление учащихся идет, как правило, по трем направлениям: расширение видов деятельности, совершенствование общественных отношений и утверждение гуманистического общения.

Кроме того, самоуправление должно охватывать различные виды и сферы деятельности детей и подростков: познавательную, спортивную, художественную, театральную и др. Для придания разнообразия деятельности исполнительных органов самоуправления и придания ей целенаправленного характера в ряде школ и внешкольных учреждениях разрабатываются специальные документы, регулирующие деятельность органов самоуправления.

В одних школах это памятки, в других – положения, в третьих – свод обязанностей. Как правило, содержание деятельности различных органов самоуправления определяется воспитательными задачами школы, интересами и потребностями учащихся, сложившимися традициями в деятельности ученических коллективов, установившимися связями с общественными организациями, трудовыми коллективами, учреждениями, а также возможностями и подготовленностью актива.