Учет предпосылок

Инструктор учитывает персональные достижения своих клиентов. Методическим вызовом для него являются прежде всего наиболее слабые участники группы. Он гибок и реагирует продуманным приспосабливанием к новым обстоятельствам. Инструктор учитывает:

- Возраст учащихся.

Дифференцированный подход к обучению означает также и учет возраста.

Дети прекрасно чувствуют себя в лыжных детских садах, постановка задач осуществляется в виде игры, язык обучения ориентирован на детское понимание.

Пожилые люди скорее всего предпочтут щадящее катание на лыжах, или наоборот шокируют молодежь своими спортивными амбициями.

- Техника лыжного катания.

При выборе упражнений и местности инструктор учитывает уже имеющийся уровень своих клиентов. Если необходимо разбить учащихся на группы, группы можно сформировать по уровню катания или по социальным особенностям. Прогресс в обучении предположительно будет больше, если группа однородна по уровню катания. Возможно, учащиеся получат больше удовольствия от занятий в группе со своими друзьями.

- Координационные способности.

Прогресс в обучении естественным образом зависит от координационных способностей учащихся. Чтобы совершенствоваться, некоторым необходимы лишь небольшие советы инструктора. В случае менее одаренных учеников инструктору потребуется проявить все свои преподавательские дарования.

- Физические способности.

Клиенты, физически хорошо подготовленные, ездят увереннее и получают при этом больше удовольствия. Инструктор мгновенно реагирует на признаки усталости учащихся. Он снижает скорость, делает более долгие перерывы и спуски на более короткие дистанции. Он выбирает более легкие упражнения и простые склоны.

Внешними признаками усталости учащихся являются "негнущиеся" ноги, ухудшение техники, невнимательность и падения. В таких случаях разумно убедить усталых клиентов взять перерыв или сделать остановку со всей группой, если это поможет избежать падений и, как следствие, травм. Наиболее распространенной причиной несчастных случаев являются падения в результате усталости.