Тема VI. Фонология. Фонологическая транскрипция

Занятие 9. Звук. Звукотип. Фонема

1. Антиномия языка и речи по Ф. де Соссюру. Звук речи, фонема (звук язык). Основные функции фонемы в языке: отождествительная и различительная.

2. Уровни функционирования языка: уровень языковой абстракции, уровень нормы, уровень индивидуальной речи. Звук, звукотип, фонема.

3. Понятие позиции в фонетике и фонологии. Позиции сильные и слабые. Параллельный и пересекающийся типы позиционной мены звуков. Сопоставление позиционной мены звуков с грамматическими чередованиями. Позиционные и непозиционные чередования.

4. Фонетика, фонология и морфонология.

Литература

І. 3, 5, 6, 9, 10, 29, 32, 33, 34, 35, 37.

ІІ. 41, 52, 61, 64, 65.

Термины

Аллофоны, архифонема, варианты, вариации, гиперфонема, грамматические чередования, дистрибуция, дифференциальные признаки, «звукокачество», «звукоколичество», звук речи, звук языка, интегральные признаки, исторические чередования, морфологические чередования, морфонология, непозиционные чередования, неразличительные признаки, оппозиция, основной вариант фонемы, основной вид фонемы, отождествительная функция, оттенок фонемы, перцептивная функция (фонем), позиционные изменения (звуков), позиционные чередования, позиция, произносительные условия, различительная функция (фонем), различительные признаки, сигнификативная функция (фонем), сильная позиция, система гласных фонем, система согласных фонем, система фонем, слабая позиция, смыслоразличительная функция (фонем), фонема, фонематическая транскрипция, фонетические условия, фонетические чередования, фонологические позиции, фонологические школы, фонология, чередование, чередование гласных, чередование согласных, чередование фонем.

1. Ответьте на вопросы (АР):

1) Назовите три аспекта изучения звуков речи.

2) Какова природа признаков, составляющих физиологический аспект звуков речи? Перечислите эти признаки на примере отдельных звуков.

3) Какова природа звуковых признаков, составляющих физический аспект звуков речи? Перечислите эти признаки на примере отдельных звуков.

4) В чем заключается функция звуков речи?

5) Можно ли сказать, что социальный аспект звуков речи составляется звуковыми признаками, материально отличными от первых двух типов признаков?

6) Что такое фонема?

7) Как соотносятся друг с другом звук речи и фонема?

8) Можно ли произнести фонему? Докажите. (57, 26)

9) Каковы функции фонемы? Почему носители русского языка воспринимают [с] и [с’], [с] и [з], [с] и [ш] как разные звуки? Почему данные пары звуков можно считать представителями разных фонем? (57, 67-68)

2. Затранскрибируйте слова, какие чередования звуков являются в данных словах позиционными, а какие – чередованиями фонем? Чем являются здесь позиционно чередующиеся звуки – вариантами или вариациями фонем?

Мул – мыл – мал – мол – мёл – мял – мил – мел, дунь – дынь – дань – день – динь, гроб – граб – груб – грёб – гриб, рук – рык – рок – рак – рёк – рек (АР).

Сын – сан – сон – сонь – синь, клан – клён – клин – клюнь, рыж – рожь – раж – режь, вол – выл – вал – вял – вил – вёл (СР). (60, 33)

3. Затранскрибируйте слова, укажите сильные и слабые позиции гласных фонем (АР).

Круг, курган, знаток, столоваться, молочный, весна, воз, ветка, берега, март, карандаш (58, 60).

4. Затранскрибируйте слова, укажите сильные и слабые позиции согласных фонем (АР).

Друг, другой, вперед, клетка, связь, брод, сдать, водный, волк, кончик, вместе, подвода, подъезд, звезды, звезд, канва (58, 60).

5. Назовите в данных словах все сильные и слабые фонемы (СР).

Дал, вёл, ясень, док, ток, составь, надут, руководить. (58, 61)

6. Затранскрибировать текст. Определить слабые и сильные позиции гласных и согласных звукотипов (СР).

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

К нему не зарастет народная тропа,

Вознесся выше он главою непокорной

Александрийского столпа. (А. Пушкин) (57, 26)

7. Даны фонемы русского языка. Определите, какими звукотипами могут реализовываться эти фонемы (АР).

<в>, <ж>, <г>, <с>, <о>, <а>, <э>. (58, 63)

8. Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные фонетические варианты фонем (СР).

<с’>, <б>, <э>, <о>, <а>, <д>, <н’>. (58, 64)

9. Затранскрибируйте текст. Выпишите слова: 1) с гласными фонемами в сильной позиции, 2) с вариантами тех же сильных фонем, 3) с согласными фонемами в сильной позиции, 4) с вариантами тех же сильных фонем.

Недолгое дело

Собраться в дорожку.

Спешили машины

В колхоз на картошку.

И дождик осенний

Над мокрым брезентом

Не мог настроенья

Испортить студентам (АР).

Мы рано вставали –

И сразу же в поле,

И что нам усталость,

И что нам мозоли!

А в гости мы звали

Бригаду девчонок,

Чтоб вместе отведать

Картошки печеной (СР).

(И. Шаферан.) (58, 63)