Непосредственная разработка рока математики

Деятельность учителя при непосредственной разработке урока математики в большей степени связана с определением:

— целей урока, что необходимо для обеспечения целостности урока и фокусирования внимания на наиболее значимых результатах;

— дидактического аппарата — содержания, методов и средств обучения, необходимых для достижения поставленных целей;

— структуры урока, что совместно с применяемым дидактическим аппаратом должно содействовать включению учащихся в целенаправленную учебную деятельность.

При этом, естественно, используются и уточняются результаты предварительной подготовки учителя к уроку особенности которой рассмотрены в предыдущей главе. Они связаны с применением средств обучения в образовательном процессе, организацией повторения, выявлением и реализацией межпредметных связей, роли и места предстоящего урока в системе уроков, составлением и использованием годового и тематического планирования и т. д.

Тем самым выявляется такая последовательность действий, вызывающая наибольшие затруднения у учителя на заключительной стадии разработки урока математики:

1. Постановка целей.

2. Отбор содержания урока.

3. Выбор методов обучения.

4. Определение структуры урока.

Важно отметить, что упорядоченность указанной последовательности действий учителя при непосредственной разработке урока не является произвольной. Она обусловлена дидактическими отношениями подчиненности среди компонентов урока: цели урока занимают высшее положение, а структура — низшее. Это означает, что изменения в высших компонентах урока обязательно требуют изменений в низших компонентах, но необязательно в более высоких. Так, изменения в целях урока обязательно требуют изменений в организации содержания, методах и структуре урока; изменения же в организации содержания требуют обязательных изменений в методах и структуре урока, но необязательно изменения целей и т. д.

Перейдем теперь к подробному освещению путей решения указанных проблем, связанных с непосредственной разработкой урока математики.