Определение по картам главных районов животноводства России

Животноводство	Ф – р размещ.	Природная зона	Экономические районы
1. Овцеводство	Сухой, горный климат	Степная зона и предгорные районы
2.КРС а) мясное б) молочное	Сухой климат увлажнение	Лесостепь и степь. Лесная зона
3. Свиноводство	Густонаселенные районы	Лесная зона, лесостепь, степь
4. Оленеводство	Не требовательны к влажным кормам (нужен корм ягель)	Тундра

Вывод. Отчего зависит специализация сельского хозяйства?

Практическая работа № 8.

Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей.

Цели: Познакомить учащихся с производством. Дать представление о технологии производства. Познакомить с профессиями. Выполнить практическую работу «Описание предприятия».

Ход работы.

1.Учащиеся разбиваются на небольшие группы.Знакомятся с планом характеристики предприятия. Лучше, когда учащиеся получают план (по своему разделу) на карточке. Задача каждой группы: выяснить во время экскурсии ответы на свои пункты плана.

План описания предприятия:

1. Наименование предприятия, к какой отрасли оно относится?

Форма собственности.

2.Географическое положение предприятия. Почему предприятие размещено в этом населенном пункте?

3.Историческая справка предприятия (когда построено, как изменилось в ходе развития?)

4.Какую продукцию производит предприятие, в каких отраслях хозяйства находит применение его продукция?

5.Какое сырье поступает на предприятие и откуда? (В отчете по этому пункту вычерчивается схема.)

6. Основные этапы технологического процесса. Из каких цехов состоит предприятие, как сырье перерабатывается в готовую продукцию, какими машинами оборудовано предприятие, какова степень механизации и автоматизации производства?

7. Производственные связи предприятия (откуда поступает топливо, энергия, куда отправляется готовая продукция?)

8. Коллектив предприятия: сколько человек работает на предприятии, какие специальности востребованы, где готовят специалистов для предприятия?

9.Каковы проблемы и перспективы развития предприятия?

После проведения экскурсии учащиеся готовят отчет по предприятию:- описание(составляется из отчетов групп по своим вопросам, аккуратно оформленных.

Практическая работа № 9.

Моделирование вариантов нового районирования России.

Цель: на основе анализа политико-административных карт России научиться моделировать новые варианты районирования страны.

Ход работы:

1. Ответьте на вопрос: что такое районирование?
2. Перечислите варианты районирования.
3. Рассмотрите на политико-административной карте России (уч. Д. рис.1; рис.2; рис.71; рис.72) современное районирование и его проблемы.
4. На основе текста учебника обсудите возможные варианты районирования.
5. Предложите свой вариант районирования, обоснуйте его.

А) что положено в основу такого районирования.

Б) чем отличается это районирование от традиционного.

В) укажите положительные черты будущего районирования, недостатки.

Практическая работа № 10.

Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.

Цель: формирование умений сравнивать столицы (Москва и Санкт-Петербург) по географическому положению и планировке, выявлять черты сходства и различия, объяснять причины этого.

Ход работы.

На основе анализа карт атласа (карты врезок учебника), планов городов дайте сравнительную характеристику географического положения и планировки двух столиц- Москвы и Санкт-Петербурга.

1. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Показатели для сравнения:

1.Географическое положение:

2.Положение окраинное, центральное.

3.Положение приморское, сухопутное.

4.Транспортное положение.

5.Положение на реке.

Планировка городов:

1. Радиально-кольцевая, прямоугольная.
2. Явный центр города.
3. Год основания.
4. Другое.

МОСКВА	САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
1.Расположена в центре европейской части России.	1.Находится на северо-западе европейской части России.
2.Центральное положение.	2.Центральное положение.
3.Сухопутное положение	3.Приморское положение на берегу Финского залива.
4.Крупнейший транспортный узел, от города расходятся 11 железных дорог, автомобильные дороги, авиалинии.	4.Крупный транспортный узел, от города расходятся веером 6 железных дорог, автомобильные дороги, авиалинии.
5.Находится на реке Москве, которая соединена с Волгой каналом им. Москвы. Через Волгу и каналы (Волго-Балтийский, Волго-Донской имеет выход в 5 морей)	5.Находится в устье р. Невы на 108 островах. Через судоходную Неву и Волго-Балтийский канал имеет выход в Белое море, в Волгу.
6.Планировка радиально-кольцевая.	6.Планировка современная прямоугольная.
7.Город строился не по плану. Главная площадь- Красная, Центр-Кремль. От центра расходятся радиусы-улицы, которые пересекаются кольцами- Садового кольца, Бульварного кольца, кольцо МКАД.	7.Город строился по плану на побережье промышленные предприятия. Нет набережных улиц. Главная улица- Невский проспект. Основная единица города- площадь. Город имеет много мостов, каналов, протоков.
8.Год основания 1147г.-Юрий Долгорукий	8.Год основания 1703г.- ПетрI

Практическая работа №11.

Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.

Цель: Определить основные районы размещения народных промыслов Центральной России.

Продолжить развитие умений комплексного использования географических карт, текста учебника, справочной литературы, отражать результаты работы в знакомой форме.

Ход работы:

1.Нанести на контурную карту границы экономических районов и областей, образующих Центральную Россию.

2.Подписать областные центры.

3.Обозначить значковым способом художественные промыслы Центральной России и нанести на к\к.

Название промысла.	Где распространен.	Изделия.
1.Абрамцевско-Кудринская резьба.	Моск.обл, усадьба Абрамцево (к сев.от Москвы)	Бытовые дерев.вещи (блюда) с орнаментом.
2.Богородская резьба.	Моск. обл, Сергиев-Посад. р-н.	Резиновые и дерев. игрушки на темы сказок.
3.Гжельская керамика.	Моск. обл, Раменск. р-н.	Керамич. посуда, фигурки.
4.Городецкая роспись.	Нижегордск. обл. г. Городец.	Прялки (раньше), мебель,игрушки.
5.Дымковская игрушка.	Кировск.обл.	Глиняные фигурки людей и животных.
6.Елецкое кружево	Липецкая обл. г.Елец	Кружева с мелким рисунком.
7.Крестецкая вышивка.	Владимир.обл, с. Мстера	Шитье с цветным швом, изображение птиц.
8.Мастерская миниатюра.	Владимир.обл.	Раскрашенные шкатулки, покрытые лаком.
9.Палехская миниатюра.	Иванов.обл, с. Палех.	Лак. Изделия (коробки, шкатулки)
10.Холуйская миниатюра.	Ивановская обл.	Иконы, пейзажи, натюрморты.
11.Павловский метал. Промысел.	Нижегород.обл, Павлово.	Замки, ножи.
12.Скопинская керамика.	Рязанская обл. г. Скопин	Керамическое кружево.
13.Торохонское золотошитье.	Тверская обл, г.Торохон.	Вышитые золотыми нитями изделия цирков, обихода, обувь, рукавички, кошельки.
14.Хохлома.	Нижегородск.обл.	Деревянная посуда, окрашен. в зол. цвет.

Практическая работа № 12.

Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

Цель: выявить и показать особенности, характер взаимодействия человека и природы на конкретной территории. Установить проблемы и причины их возникновения. Причинно-следственные связи при взаимодействии человека с природой.

Ход работы:

1 вариант.

Составить логическую цепочку изменений происходящих в природе при добыче полезных ископаемых открытым способом.

Открытый Уничтожаются Снижается

способ черноземы, плодородие

добычи. леса. почвы.

Изменяется Изменяется Понижается урожайность

уровень рельеф, с\х культур, сокращаются

грунтовых вод. овраги. посевные площади.

2 вариант.

1.Продолжи схему «Особенности взаимодействия природы и человека, их последствия».

Реки - создание водохранилищ-…………..

Почва- неправильная вспашка склонов-…………..

-нерациональное внесение удобрений, гербицидов-……..

- неправильный полив-…

- растительность- вырубки леса-….

- полезные ископаемые- добыча п.и.-…….

- промышленные предприятия-………

1. Предложи комплекс мер, направленных на решение экологических проблем.

Практическая работа № 13.

Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино - Печорского подрайона.

Цель: выявление хозяйственных подрайона. Проверить умение работать с различными формами учебного материала, отражать результаты работы в знаковой форме.

Ход работы:

1.Нанесите на контурные карты районы: Европейский Север и Двино- Печорский.

2.Используя карты атласа и текст учебника, нанесите на контурную карту природные ресурсы, которыми богат район.

3.Нанесите отрасли специализации крупных промышленных центров.

4.Обозначьте стрелками ввозимую и вывозимую продукцию, сырьевые материалы. Объясните почему?

Практическая работа № 14.

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

Цель: выявить на основе анализа природных особенностей региона, возможности развития рекреационного хозяйства.

Ход работы: