Лингвометодический комментарий. 1. Выделение в тексте междометий обычно затруднений не вызывает

1. Выделение в тексте междометий обычно затруднений не вызывает. Если употреблены повторяю­щиеся междометия, их следует выписывать полностью и отмечать факт повторения,

В роли междометий могут использоваться неразло­жимые сочетания. Эти сочетания выписываются полностью и анализируются, как одно слово.

2. При установлении междометия как части речи возникает проблема разграничения междометий и зву­коподражаний.

3. При определении разряда и группыпозначению следует указать, эмоциональнымили побудительным является анализируемое междометие, и назвать его конкретное значение.

4. Междометия по своей структуре морфологи­чески неделимы, не имеют форм словообразования и словоизменения. Простые непроизводные междоме­тия — это один звук или комплекс звуков. Класс междометий пополняется за счет перехода в междометия знаменательных слов и сочетаний слов (словосочетаний и предложений) — такие междометия являются производными. Многие из них выступают как функциональные омонимы к знаменательным словам и свободным словосочетаниям и предложениям.

5. Говоря о морфологических свойст­вах междометия, следует отметить отсутствие у него морфологических категорий и полную неизменяе­мость.

6. Междометия не могут быть членами предложения, стоят вне предложения, придавая предложению особую эмо­ционально-экспрессивную окраску или усиливая его эмоциональность. Находясь вне предложения, междо­метия представляют собой особый тип нечленимого предложения — нечленимые междометные предложе­ния.

Роль этих предложений в тексте различна: 1) они [могут стоять рядом с обычными информативно значимыми предложениями, примыкать к ним по смыслу и усиливать их эмоциональность: Ура! Мы ломим, гнутся шведы (П.); 2) междометные предложения могут вхо­дить в состав прямой речи и представлять собой само­стоятельное высказывание — чужую речь без информа­тивно значимого содержания: — Мда, — молвил Григо­рий, история эта не показалась ему поучительной (Шукш.); 3) междометные предложения могут высту­пать в роли эмоциональных реплик в диалоге: — Неужто сын? — тихо спросил дед Нечай.— Сын.— Ох ты, гос­поди! (Шукш.)

В более редких случаях междометие может примы­кать к частице или к наречию и эмоционально оформ­лять один из членов предложения: Еще ой как много проблем у инвалидов. Недостает путевок в санатории, не хватает колясок, нет работы, не хватает общения... (газ.); Калина красная, калина вызрела, я у залеточки характер вызнала, характер —ой какой... (песня).

Морфологический разбор звукоподражаний

План разбора: I II III

Образцы анализа: I. «У-у-у-у!» —пела метель на чердаке (Ч.).

I. Слово в тексте — звуковой комплекс — - у-у-у-у-. Часть речи — звукоподражание; ничегоне выража­ет, только воспроизводит звуки.II 1) Группа по значению — обозначает звуки, произво­димые природным явлением. 2) Структура — звукоподражание повторяющееся, не­производное. 3) Морфологические свойства — морфемная нечленимость и неизменяемость. III. Роль в предложении — самостоятельное высказы­вание, входит в состав прямой речи (пунктуационно оформлено как чужая речь в составе прямой речи).

II. Говорит с тобою, а сам кхе-кхе-кхе... и слезы на глазах (Ч.).

I. Слово в тексте — кхе-кхе-кхе. Часть речи — вербализованное звукоподражание; обозначает действие с помощью звукоподражания. II. 1) Группа по значению — обозначает звуки, произво­димые человеком. 2. Структура — звукоподражание повторяющееся, не­производное. 3. Морфологические свойства — вербализованное звукоподражание, не имея морфемной членимости, обозначает действие в плане настоящего времени, изъявительного наклонения; показатель — синтак­сический: глагол говорит, входя в однородный ряд с вербализированным звукоподражанием, указыва­ет на форму времени и наклонения звукоподража­ния, а местоимение сам указывает на форму ед. ч. звукоподражания, обозначающего действие. III. Роль в предложении — звукоподражание, вербализуясь, выполняет роль глагольного сказуемого.