Пояснительная записка. Компьютерное обеспечение практических и лекционных занятий

Компьютерное обеспечение практических и лекционных занятий.

Итоговое занятие: мозговой штурм по физиологии ЦНС

Группу студентов делят на две. Выбирают счетную комиссию (человека, который будет считать очки – ответы). Преподаватель выступает в роли ведущего. Необходимо раздать вопросы группам, на которые они должны подготовить ответы и через 5-7 мин. начать задавать вопросы членам другой группы. Если никто не отвечает, то человек, задающий вопрос, сам дает ответ и балл присваивается группе, задающей вопросы.

Проигравшая группа получает более сложное второе задание.

Задание 1: Мозговой штурм (определите понятие) В-1

1. место контакта нервных клеток

2. нервная клетка

3. медиатор боли

4. ответная реакция организма

5. распространение нервного импульса

6. вещество, передающее нервный импульс

7. центр боли

8. чувствительный нейрон

9. письменный центр речи

10. повышение разности потенциалов мембраны

11. сосредоточение возбуждения в нервном центре

12. основной медиатор парасимпатической системы

Задание 2: Необходимые темы курса (назовите и кратко расскажите те лекционные темы, которые Вам наиболее запомнились в течении семестра по данной дисциплине – не менее трех тем, не менее трех человек из группы)

Задание 3: Изобразите (нарисовать на доске предложенные задания)

1. Схему рефлекторной дуги симпатической передачи нервного импульса

2. Схему натриево-калиевого насоса

3. Схему возникновения положительной и отрицательной индукции

4. Схему рефлекторной дуги парасимпатической передачи нервного импульса

5. Схему рефлекторной дуги соматической передачи нервного импульса

Задание 1: Мозговой штурм (определите понятие) В-2

1. Центр сна

2. структура мозга, отвечающая за эмоции

3. медиатор удовольствия при опьянении

4. вещества внутреннего обезболивания

5. одновременная стимуляция нейрона с двух входов

6. принцип общего конечного пути открыл

7. области на теле, в пределах которых распространены рецепторы одного нерва

8. главное свойство мембраны

9. состояние клетки при отсутствии постоянных раздражителей

10. внутреннее содержание клетки

11. стадия ПД, при которой происходит лавинообразный ток натрия в клетку

12. период времени, в течении которого второе раздражение не может вызвать отдельной волны возбуждения

13. эксперимент в физиологическую практику ввел

Задание 2: Необходимые практические занятия курса (назовите и расскажите наиболее практически нужные семинарские и лабораторные занятия в ходе изучения дисциплины – не менее трех тем, не менее трех человек из группы).

Задание 3: Перечислите и/или назовите (можно записать на доске)

1. Физиологические методы исследования головного мозга

2. Типы регуляции функций в организме

Пояснительная записка

Основной целью освоения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности» является: изучение современных представлений о высшей нервной деятельности человека, типологических особенностях высшей нервной деятельности, механизмах формирования поведенческих реакций, системогенезе, особенностях психической деятельности человека, сне и сновидениях, кортиковисцеральных взаимоотношениях.

В ходе изучения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности» у студентов формируются представления: о процессах, лежащих в основе функционирования центральной нервной системы; о физиологических основах высшей нервной деятельности – рефлексах; о проявлениях высших психических функций.

Выполнение лабораторных работ по изучению отдельных функций высшей нервной деятельности не всегда возможно в условиях учебной лаборатории. Для изучения этих функций планируется внеаудиторная самостоятельная работа студентов, в ходе которой они должны выполнить практические задания по таким темам, как: «Физиология высшей нервной и психической деятельности: история становления и развития»; «Потребности, мотивации, эмоции: физиология мотивации активности. Инстинктивные побуждения к активности»; «Функциональное состояние организма: снотерапия, гипнотерапия»; «Организация поведенческих реакций: фенотипы и поведенческие реакции». Практические задания, приведенные в конце каждой темы настоящего пособия, должны быть выполнены письменно в отдельной тетради для самостоятельной практической работы. Данное учебно-практическое пособие поможет студентам рационально организовать такую работу.

На основе сведений, изложенных в предлагаемом пособии, студенты смогут научиться определять типы высшей нервной деятельности и типы психической деятельности, исследовать основные функциональные показатели работы зрительного и слухового анализаторов человека.