Величина зубцов

в III отведении (в мм) Q = –1

R = +10

S = –4

S = +5

AVR – I +10 + aVL

– _

II III

+5

+ + Avf

Оформить результаты работы и выводы.

-120 -60

-150 -30

±180 0

150 30

120 60

ЗАНЯТИЕ № 3. Регуляция сердечной деятельности.

Контрольные вопросы по теме занятия.

1. Внутрисердечные механизмы регуляции сердца:

1.1 Внутрисердечные гетерометрические и гомеометрические механизмы.

1.2 Межклеточная регуляция. Закон «Все или ничего», креаторные связи.

1.3Внтурисердечная	нервная регуляция. Понятие	o периферических
внутрисердечных	рефлексах. Холинэргические	и адренэргические
механизмы.

2. Внесердечная регуляция.

2.1 Иннервация сердца. Влияние симпатических и парасимпатических нервов на сердце.

2.2 Центральные рефлексы. Важнейшие рефлексогенные зоны, хемо- и барорецептивные механизмы. Сопряжённые рефлексы – Данини- Ашнера, Гольца.

2.3 Гуморальная регуляция. Влияние гормонов, электролитов, метаболитов на работу сердца.

2.4 Взаимодействие нервных и гуморальных механизмов.

Практическая работа № 1.

РЕФЛЕКСЫ СЕРДЦА.

Цель работы: Убедиться в том, что раздражение некоторых рецепторных зон рефлекторно влияет на деятельность сердца через центры симпатического или блуждающего нервов. Это влияние проявляется или в замедлении и ослаблении, или в ускорении и усилении сердечных сокращений.

Глазо-сердечный рефлекс Данини-Ашнера.

Методика: Работу проводить на человеке. Сосчитать по пульсу число сердечных сокращений в 1 минуту в положении сидя. Затем сосчитать пульс сразу после умеренного надавливания на глазные яблоки пальцами в течение 15-20 секунд, затем быстро отпустить пальцы. Сосчитать пульс через 5 минут после опыта. Зафиксировать характер изменения частоты сердечных сокращений. Опыт можно провести с регистрацией электрокардиограммы.

Рефлексы барорецепторов синокаротидной зоны.

Методика: Работа проводится на человеке. Испытуемый лежит на спине полностью расслабившись. Нащупать пульсацию общей сонной артерии в глубине шеи у переднего края грудинно-ключично-сосцевидной мышцы. Разветвление сонной артерии и каротидный синус находятся на уровне верхней границы щитовидного хряща. Плотно прижмите артерию к позвонкам на две секунды. Сосчитать частоту пульса до прижатия сонной артерии и сразу же после прижатия. Не сдавливайте одновременно обе сонные артерии. Опыт можно проводить с регистрацией электрокардиограммы.

Рефлекс Геринга - Брейера.

Методика: Афферентные волокна от механорецепторов легких идут по в центры регуляции сердечной деятельности в продолговатом мозгу. Вдох вызывает угнетение блуждающего нерва и ускорение сердечной деятельности. Выдох вызывает раздражение блуждающего нерва и замедление сердечной деятельности.

Записывают ЭКГ во втором отведении или считают частоту пульса при обычном дыхании. Затем делают глубокий вдох и задержку дыхания с регистрацией ЭКГ. Повторную запись ЭКГ производят на высоте максимального выдоха. Оценивают продолжительность интервалов (P-T; Q- T; T-P; R-R) или частоту пульса.

Оформить результаты работы и выводы к каждому выполненному ре- флексу.

ЗАНЯТИЕ №4. Основы гемодинамики.

Контрольные вопросы по теме занятия.

1. Морфо-функциональная классификация кровеносных сосудов.

2. Объемная скорость кровотока. Факторы, о которых она зависит.

3. Линейная скорость кровотока. Скорость в артериях, капиллярах, венах.

Время полного кругооборота крови. Значение эластичности сосудов для кровотока.

4. Сопротивление сосудов. Факторы, влияющие на его величину. Общее периферическое сопротивление.

5. Давление крови в разных отделах сосудистого русла.

6. Артериальное давление. Факторы, влияющие на его величину. Основные показатели артериального давления: систолическое, диастолическое, пульсовое и среднее гемодинамическое давление. Методы регистрации артериального давления.

7. Артериальный пульс, его происхождение, характеристика пульса, регистрация.

8. Сфигмография, скорость распространения пульсовой волны.

Флебография.

Практическая работа №1.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ АРТЕРИАЛЬНОГО ДАВЛЕНИЯ У ЧЕЛОВЕКА. Цель работы: Ознакомиться с непрямыми методами определения

артериального давления у человека.

Методика: Пальпаторный метод Рива-Роччи.

Для измерения артериального давления используется сфигмоманометр. На обнаженное плечо испытуемого наложить манжетку так, чтобы она плотно охватывала плечо, но не давила на ткани. Одной рукой пальпируют пульс на лучевой артерии, а другой с помощью резинового баллона нагнетают воздух в манжетку. О давлении в манжетке судят по показаниям манометра. В полости манжетки создают давление превышающее максимальное (до исчезновения пульса), а затем постепенно понижают давление, открывая винтовой клапан и выпуская воздух из системы. Момент появления пульса на лучевой артерии совпадает с максимальным (систолическим) давлением в плечевой артерии.

Аускультативный метод Н.С. Короткова.

На обнаженное плечо выше локтевой ямки накладывают манжетку. В локтевой ямке находят пульсирующую плечевую артерию, на которую

помещают фонендоскоп. Создают давление в манжетке выше максимального, при котором исчезает пульс, затем, поворачивая винтовой клапан и выпуская воздух из манжетки, стетоскопом или фонендоскопом выслушивают тоны на плечевой артерии в локтевой ямке. Момент исчезновения тонов соответствует систолическому давлению. Продолжают, снижать давление в манжетке и слушают нарастающую силу тонов, а затем отмечают постепенное ослабление с последующим их исчезновением. Момент появления тонов соответствует диастолическому давлению, Измерение повторяют три раза и берут за основу минимальные показатели.

Измерьте давление по методу Рива-Роччи и по методу Короткова результаты запишите в протокол.

Таблица Возрастные изменения частоты сердечных сокращений и артериального давления.

Возраст, годы	АД мм.рт.ст. женщины мужчины	ЧСС в 1 минуту
10 - 20	115/75	118/75	90-60
20 - 30	116/78	120/76	60-65
30 - 40	125/80	124/80	65-68
40 - 50	140/88	127/82	68-72
50 - 60	155/90	135/85	72-80
60 - 70	160/92	145/87	80-84

Практическая работа №2.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОБЫ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕ- МЫ.

Цель работы. Ознакомиться с методами исследования и оценки состояния функциональной системы кровообращения. Функциональные пробы позволяют определить резервные и приспособительные возможности сердечно-сосудистой системы практически здорового человека (физиология труда, физиология спорта) и способствуют выявлению скрытой недостаточности сердечно-сосудистой системы в процессе диагностики.

ОРТОСТАТИЧЕСКАЯ ПРОБА.

Методика: Испытуемый 2-3 минуты спокойно лежит в горизонтальном положении. У него в течение 15 секунд подсчитывают пульс и полученную величину умножают на 4 (частоту пульса за 1 минуту). Определяют артериальное давление по методу Короткова. Не снимая манжетки сфигмоманометра с плеча, испытуемому предлагают спокойно встать. Тот час же считают пульс (за 15 секунд и умножают на 4) и определяют артериальное давление. Проба расценивается как нормальная, если при переходе из горизонтального положения в вертикальное максимальное давление повышается на 10 мм. рт. ст., а минимальное не изменяется или незначительно понижается на 5-7 мм. рт., ст. Благоприятным признаком считается увеличение пульсового давления (разность между систолическим и

диастолическим давлением). Результаты исследования записать в протокол и в выводе дать им оценку.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ПРОБА.

Методика: У испытуемого в положении сидя несколько раз определяют частоту пульса за 10-ти секундные интервалы до получения стойких показателей частоты пульса. Затем измеряют артериальное давление по методу Короткова. Не снимая манжетки сфигмоманометра, испытуемому предлагают сделать 20 глубоких приседаний или 60 подскоков на месте в течение 30 секунд. После нагрузки испытуемый садится и у него немедленно считают пульс за 10 секунд и быстро определяют кровяное давление (определение не должно занять более 40 секунд времени), и начиная с 50-й секунды первой минуты после нагрузки снова считают пульс за 10 секунд непрерывно до возвращения его к исходной величине. После возвращения пульса к исходной величине третий раз измеряют кровяное давление.

Примерный порядок записи результатов. Обследуемый Пол Возраст Исходные показатели (до нагрузки):

Частота пульса за 10 секунд: Артериальное давление: После нагрузки

Частота пульса	первая минута	вторая минута	третья минута
через 10 секунд
через 20 секунд
через 30 секунд
через 40 секунд
через 50 секунд
через 60 секунд			-
АД, мм.рт.ст	120/70		145/75

Пропуск времени в подсчете пульса на первой минуте после нагрузки

предназначен для измерения артериального давления, на что отводится 40 секунд. Благоприятным можно считать следующие показатели: учащение пульса на 6-7 ударов за 10 секунд сразу после нагрузки, повышение систолического артериального давления на 12-22 мм. рт. ст., возможно повышение диастолического давления на 5-7 мм. рт. ст., пульсовое давление увеличивается. Среднее время реституции пульса от 1 минуты 40 секунд до 2 минут 30 секунд, восстановление артериального давления идет несколько медленнее. У женщин отмечаются более выраженные сдвиги показателей. Вычертить кривую динамики частоты пульса после физической нагрузки.

Оформить результаты работы и выводы.

ЗАНЯТИЕ №5. Тонус сосудов.

Контрольные вопросы по теме занятия.

1. Понятие о сосудистом тонусе, его виды. Базальный тонус, его происхождение.

2. Иннервация сосудов. Сосудосуживающие нервы. Нейрогенные механизмы вазодилатации.

3. Сосудодвигательный центр, его структура и функции.

4. Рефлексогенные зоны и депрессорные рефлексы. Собственные и сопряженные рефлексы сердечно-сосудистой системы.

5. Гуморальная регуляция сосудистого тонуса.

6. Регионарный кровоток. Механизмы регуляции. Особенности коронарного, мозгового кровотоков, кровообращения в малом круге.

Практическая работа №1.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ МИНУТНОГО ОБЪЕМА КРОВООБРАЩЕНИЯ КОС- ВЕННЫМ МЕТОДОМ В ПОКОЕ И ПОСЛЕ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ.

Цель работы: Ознакомиться с методикой определения МОК

Методика: Минутный объем кровообращения (МОК) является одним из главных показателен функции сердечно-сосудистой системы. Методы определения МОК могут быть разделены на прямые (Фика, Гролльмана. Стюарта-Гамильтона, термодиллюции и пр.) и непрямые (Старра, сфигмографический, баллистографический). Большое распространение получил метод Старра (1954). Этот математический метод определения МОК заключается в расчетах по специальным эмпирическим формулам. У испытуемого определяют артериальное давление по методу Короткова и частоту пульса. Затем по формуле определяют систолический (ударный) объем крови (CO):

СО = 100 + 0,5 ПД – 0,6 ДД – 0,6 В, где ПД — пульсовое давление (мм, рт. ст.);

ДД — диастолическое давление (в мм. рт. ст.); В — возраст (в годах).

После определения систолического объема легко рассчитать МОК по формуле:

МОК = СО х ЧП, где ЧП — частота пульса.

У здоровых людей величина МОК подвержена значительным колебаниям, связанным с полом, возрастом, весом и ростом, а также с характером деятельности. В условиях основного обмена МОК у здоровых люден равен 3,5-5 л в минуту, при этом отклонения не превышают ± 10% от должной величины минутного объема кровообращения (ДМОК). У больных отклонения МОК в покое как в ту, так и в другую сторону выражены в большей степени, чем у здоровых.

Пользуясь методом Старра, определить МОК после физической нагрузки (20 глубоких приседаний за 30 секунд) и сравнить его величину с МОК в покое. Пульс и артериальное давление определять каждые 30 секунд после нагрузки и течение 6-ти минут. Затем, рассчитав МОК по полученным данным, вычертить кривую динамики МОК после нагрузки.

Оформить результаты работы и выводы.

Практическая работа №2.

РАСЧЕТ ПЕРИФЕРИЧЕСКОГО СОСУДИСТОГО СОПРОТИВЛЕНИЯ В ПОКОЕ И ПОСЛЕ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ.

Цель работы: Ознакомиться с методикой расчета ПСС.

Методика: Сопротивление, оказываемое движущейся крови сосудистой системы, называется периферическим сосудистым сопротивлением (ПСС). В состоянии покоя ПСС колеблется в широких пределах у разных лиц от 1400 до 2500 дин. см. сек. (Н. Н. Савицкий, 1974), составляя в среднем 1850 дин, см сек. Величина ПСС вычисляется по формуле Пуазейля (1839):

ПСС = (СГД х 1333 х 60) / МОК, где СГД - среднее гемодинамическое давление в мм. рт. ст.;

1333 - коэффициент для перевода. мм. рт. ст. в дины; 60 - число секунд в минуте;

МОК - минутный объем кровообращения в мл.

Среднее динамическое давление рассчитывается в формуле Н.Н. Савицкого (1974):

ПД - пульсовое давление;

СГД = 0,5 ПД + ДД, где

ДД - диастолическое давление.

Для определения ПСС в покое и после физической нагрузки необходимо в каждом отдельном случае определить у испытуемого артериальное давление по методу Короткова и частоту пульса в минуту. При вычислении ПСС после физической нагрузки указанные показатели определять каждые 30 секунд в течение 6 минут. Затем вычертить кривую динамики ПСС после нагрузки. В нормальных условиях при нагрузке проходимость сосудистого русла увеличивается, чем улучшаются, облегчаются условия работы сердца, т. е. величина ПСС уменьшается в среднем на 20-30%. Как правило, к исходу 3-6 минуты после нагрузки величина показателя ПСС возвращается к норме.

Сравните, кривую динамики ПСС после нагрузки с такой же кривой МОК пульса в функциональной пробе.

Оформить результаты работы и выводы.

ТЕМА: «ФИЗИОЛОГИЯ ВЫДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ».

ЗАНЯТИЕ №1. Почки и их функция.

Контрольные вопросы по теме занятия.

1. Почки и их функция.

2. Особенности кровоснабжения нефрона.

3. Процесс мочеобразования.

3.1 гломерулярная фильтрация

3.2 канальцевая реабсорбция

3.3 канальцевая секреция

4. Осмотическое разведение и концентрирование мочи.

5. Гомеостатическая функция почек.

5.1 роль почек в осморегуляции и волюморегуляции

5.2 роль почек в регуляции ионного состава крови

5.3 роль почек в регуляции кислотно-основного состояния

5.4 экскреторная функция почек

5.5 инкреторная функция почек

5.6 метаболическая функция почек.

6. Нервная регуляция деятельности почек.

7. Диурез. Состав мочи. Мочевыведение и мочеиспускание. Возрастные осо- бенности.

8. Гемодиализ. Искусственная почка.

Практическая работа №1.

УЧАСТИЕ ПОЧЕК В ПРОЦЕССАХ ОСМОРЕГУЛЯЦИИ У ЛЯГУШЕК. Цель работы: убедиться, что почечный аппарат участвует в осморегу-

ляции.

Методика: работа проводится на лягушках. Одна лягушка является контрольной, другая - экспериментальной. Этой лягушке в спинной лимфати- ческий мешок вводят дистиллированную воду из расчета 1 м на 10г веса. От- мечают время начала опта. Обеих лягушек помещают в воронки, которые за- вязывают марлевыми салфетками. Воронки ставят в градуированные про- бирки, находящиеся в штативе. Результаты опыта наблюдают через 1 час по- сле инъекции воды и вносят в таблицу результатов

Лягушка	Величина диуреза (мл)
Контрольная Экспериментальная

Водная нагрузка приводит к увеличению диуреза контрольной лягушки, что происходит благодаря активации функции почек. При этом выделение большого количества мочи возвращает осмотическое давление к оптимально- му уровню.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ.

Самостоятельная работа студентов (СРС) - это научно обоснованная аудиторная и внеаудиторная форма получения знаний, умений и совершен- ствования навыков под контролем преподавателя.

ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Выделяют следующие формы внеаудиторной самостоятельной работы:

1. Изучение теоретического программного материала

2. Решение ситуационных задач.

3. Работа в учебных комнатах, оснащенных ЭВМ и наглядными посо- биями.

4. Подготовка рефератов и докладов.

5. Участие в подготовке наглядных пособий.

6. Участие в экспериментальных и лабораторных научных исследова- ниях (студенческий НИРС и УИРС).

7. Участие в обсуждении лабораторных исследований (студенческих научных конференциях).

При проведении самостоятельной работы преподаватель должен четко определить цели, задачи и характер самостоятельной работы; методическое обеспечение аудитории; график индивидуальных консультаций (фиксиро- ванный день недели, часы); график приема отчетов по темам (фиксирован- ный день недели, часы).

Эта форма работы должна обеспечить умение работать с научной ли- тературой, обобщать и излагать результаты исследований, анализировать за- дачи и проблемы, стоящие перед физиологией как наукой по вопросам:

1. Возрастной физиологии для студентов педиатрического и лечебного факультетов (развитие физиологических функций в онтогенезе, вопросы ге- риатрии).

2. Формирование процессов адаптации организма при различных усло- виях трудовой деятельности, влияние факторов окружающей среды, физио- логических основ и режимов питания, труда, отдыха.

Для подготовки реферативной работы студентам предлагается внеауди- торная работа в библиотеке по избранной теме и проведение индивидуаль- ных консультаций и бесед с преподавателем при подготовке и рецензирова- нии своей работы.

Темы реферативных работ для самостоятельной работы студентов

по разделу «Физиология пищеварения»

Лечебный факультет:

1. Возрастные изменения секреторной функции желудка.

2. Возрастные изменения секреторной функции поджелудочной железы.

3. Возрастные изменения секреторной функции тонкой кишки.

4. Возрастные изменения всасывательной функции тонкой кишки.

5. Возрастные изменения желчеобразовательной функции печени.

6. Возрастные изменения моторики желудочно-кишечного тракта.

7. Значение режима питания для функции органов системы пищеварения.

8. Адаптация секреторной функции поджелудочной железы к пище с преоб- ладанием углеводов.

9. Адаптация секреторной функции тонкой кишки к пище с преобладанием углеводов.

10.Влияние пищи с преобладанием белков на секреторную функцию тонкой кишки.

11.Система пищеварения в условиях напряженного труда.

12.Влияние физической работы нА функцию системы пищеварения.

Педиатрический факультет:

1. Нейрогуморальная регуляция секреторной функции желудка у детей пер- вого года жизни.

2. Нейрогуморальная регуляция секреторной функции поджелудочной желе- зы у детей первого года жизни.

3. Развитие секреторной функции желез пищеварительного тракта в процес- се онтогенеза.

4. Всасывание в тонкой кишке в детском возрасте.

5. Особенности моторики желудочно-кишечного тракта в детском воз- расте.

6. Режим питания в детском возрасте.

7. Интестинальные гормоны и возраст.

8. Аппетит, его особенности в различные возрастные периоды.

Стоматологический факультет:

1. Функция жевания и деятельность органов системы пищеварения.

2. Вкусовой анализатор и секреторная функция системы пищеварения.

3. Влияние возраста на функцию вкусового анализатора.

4. Состав пищи и состояние зубочелюстной системы.

5. Влияние слюнных желез на функции зубочелюстной системы.

6. Состояние зубочелюстной системы у лиц старших возрастных групп.

«Физиология кровообращения»

Лечебный факультет:

1. Регуляция кровообращения при мышечной работе.

2. Регуляция кровообращения при старении.

3. Регуляция кровообращения при действии стрессовых факторов.

4. Регуляция объема циркулирующей крови.

5. Возрастные изменения артериального давления и его регуляция.

6. Система кровообращения и гипокинезия.

7. Функциональная система, обеспечивающая приспособление кровяного давления и кровотока к мышечной деятельности.

8. Функциональная система, обеспечивающая приспособление кровяного давления и кровотока к условиям внешней среды.

9. Регуляция кровообращения при высокой температуре окружающей сре- ды.

10.Регуляция кровообращения при действии холода на организм. 11.Особенности гемодинамики в условиях невесомости. 12.Система кровообращения и здоровый образ жизни.

Педиатрический факультет:

1. Особенности гемодинамики у детей первого года жизни.

2. Регуляция кровообращения в онтогенезе.

3. Регуляция деятельности сердца в онтогенезе.

4. Автоматия сердца в онтогенезе и механизмы ее регуляции.

5. Артериальное давление и его регуляция у детей.

6. Динамика возбуждения сердца у детей и особенности нормальной ЭКГ в детском возрасте.

7. Регуляция сосудистого тонуса у детей.

8. Регуляция кровообращения у детей при болевом воздействии.

Стоматологический факультет:

1. Регионарное кровообращение и особенности регуляции тонуса сосудов слюнных желез.

2. Регуляция кровяного давления в условиях болевого воздействия.

3. Регуляция коронарного кровообращения в условиях болевого воздей- ствия при старении.

4. Регуляция кровообращения при мышечной работе.

5. Регуляция кровообращения при воздействии психогенных стрессовых факторов.

6. Рефлекторные влияния на гемодинамику при раздражении рецепторов по- лости рта и глотки.

«Физиология дыхания, обмена энергии и терморегуляции»:

Лечебный факультет:

1. Изменение внешнего дыхания у лиц пожилого возраста.

2. Транспорт газов кровью у лиц пожилого возраста.

3. Регуляция дыхания при физической работе.

4. Регуляция температуры тела при низкой температуре внешней среды.

5. Регуляция температуры тела в условиях повышенной температуры внеш- ней среды.

6. Регуляция дыхания при действии психогенных стрессовых факторов.

7. Влияние повышенного содержания углекислого газа в атмосферном воз- духе на показатели дыхания.

8. Рабочий обмен у различных профессиональных групп.

9. Изменение теплопродукции и теплоотдачи в условиях повышенной темпе- ратуры внешней среды.

10.Влияние низкой температуры внешней среды на изменение теплопродук- ции и теплоотдачи.

11.Защитные дыхательные рефлексы.

12.Биоритмы и температура тела человека Педиатрический факультет:

1. Особенности внешнего дыхания у детей.

2. Транспорт газа кровью в раннем детском возрасте.

3. Кровообращение в легких у новорожденных.

4. Развитие терморегуляции в онтогенезе.

5. Терморегуляция у новорожденных детей.

6. Регуляция дыхания в раннем детском возрасте.

7. Основной обмен у детей.

8. Артерио-венозная разница в покое и при физической работе у детей.

9. Особенности регуляции дыхания у детей при мышечной работе.

Стоматологический факультет:

1. Особенности дыхания через нос и через рот.

2. Защитные дыхательные рефлексы.

3. Дыхание при болевых воздействиях на организм.

4. Значение дыхания в регуляции температуры тела.

5. Суточные колебания температуры тела и ее регуляция.

«Физиология выделения»:

Лечебный факультет:

1. Возрастные изменения функции почек.

2. Физиологические механизмы концентрирования и разведения мочи и их изменения в пожилом возрасте.

3. Физиологические механизмы регуляции кислотно-основного состояния крови.

4. Роль системы выделения в регуляции баланса воды и солей.

5. Ренин - ангиотензиновая система и ее роль в регуляции гомеостаза.

6. Искусственная почка.

7. Регуляция мочеобразования при мышечной работе.

8. Математическое моделирование системы водно-электролитного обмена.

9. Роль системы выделения в регуляции баланса воды и солей при высокой температуре окружающей среды.

10.Особенности питания и выделительная функция почек. 11.Влияние стрессовых факторов на выделительную функцию почек. 12.Роль почек в регуляции баланса воды и солей.

13.Роль почек в регуляции артериального давления.

14.Выделительная и невыделительная функции кожи.

15.Клинико-физиологические методы исследования функции почек.

Педиатрический факультет:

1. Развитие функции почек в онтогенезе.

2. Мочеобразование и мочевыделение у детей раннего возраста.

3. Роль системы выделения в обеспечении гомеостаза у детей раннего воз- раста.

4. Регуляция кислотно-основного состояния крови у детей.

5. Роль системы выделения в регуляции баланса воды и солей у детей ранне- го возраста.

6. Роль почек в регуляции метаболизма витамина D.

7. Роль почек в регуляции артериального давления.

8. Неэкскреторные функции почек у детей.

9. Мочеобразование и мочевыделение при болевых влияниях.

Стоматологический факультет:

1. Выделительная функция слюнных желез.

2. Состояние и функции ротовой полости и выделительная система орга- низма.

3. Роль системы выделения в регуляции водно-солевого обмена.

4. Система выделения и зубочелюстная система организма.

5. Водно-солевой обмен и состояние зубочелюстной системы.

6. Система выделения и функции вкусового анализатора.

По другим разделам физиологии

Для студентов всех факультетов:

1. Становление и развитие физиологии в XIX-XX вв.

2. Вклад русских физиологов в развитие мировой физиологической науки.

3. Использование достижений техники в физиологии.

4. Физиологическая кибернетика.

5. Значение физиологии для общемедицинских и клинических дисциплин.

6. Методики изучения желез внутренней секреции.

7. Вилочковая железа.

8. Возрастные особенности эндокринной системы.

9. Реакции организма при действии стрессовых факторов

10.Роль желез внутренней секреции в регуляции умственного, физического и полового развития.

11.Достижения этологии в исследовании врожденных форм поведения.

12.12 Физиологические механизмы эмоций.

13.Физиологические механизмы памяти

14.Физиологические механизмы формирования поведенческих реакций. 15.Типы высшей нервной деятельности и акцентуирование личности. 16.Значение учения о ВНД для теории и практики медицины. 17.Эмоциональный стресс и его роль в возникновении неврозов. 18.Физиологические основы рациональных режимов труда и отдыха. 19.Пути повышения работоспособности человека.

20.Физиологические основы рациональных режимов питания.

21.Физиологические основы повышения умственной работоспособности че- ловека.

22.Современные представления о физиологических механизмах болевой чув- ствительности.

23.Двигательная активность человека и состояние вегетативных систем ор- ганизма.

24.Биологические ритмы и функция вегетативных систем организма. 25.Физиологические принципы рефлексотерапии. 26.Физиологические механизмы сна и бодрствования.

27.Физиологические основы внушения, самовнушения, психотерапии. 28.Возрастные особенности целенаправленного поведения. 29.Физиология адаптации.

30.Водный и минеральный обмен при работе в горячих цехах.

Требования к оформлению реферативной работы.

Титульный лист (полное название ВолГМУ и кафедры, фамилия и ини- циалы студента, факультет, курс, группа, название работы, должность, уче- ная степень, фамилия и инициалы преподавателя).

1. Вводная часть, в которой анализируется общее состояние проблемы, формулируется цель изучения данного вопроса, его теоретическое и клиниче- ское значение.

2. Анализ основных данных по проблеме, современные методы исследо- вания, рисунки, схемы или графики, иллюстрирующие текстовой материал.

3. Заключительная часть, в которой подводятся краткие итоги.

Список использованной литературы (фамилия и инициалы автора моно- графии (статьи), ее название (или название журнала), город, издательство,

год издания, количество страниц (или год, том, номер, страницы журнальной статьи). Желательно использование иностранных источников.

Литература для подготовки к занятиям:

1. Агаджанян Н.А. Физиология человека. – СПб.: «СОТИС», 1998.

2. Косицкий Г.И. Физиология человека. – М.: «Медицина», 1985.

3. Ноздрачёв А.Д. Общий курс физиологии человека и животных. – М.:

«Высшая школа», 1991.

4. Покровский В.М. Физиология человека. – М.: «Медицина», 1998.

5. Ткаченко Б.И. Основы физиологии человека.Т.1,2,3 – СПб., 1994.

6. Бабский Е.В. Физиология человека. – М.: «Медицина». 1972.

7. Лифанова Е.В., Кудрин Р.А. Учебное пособие по нормальной физиологии для педиатрического факультета / Под ред. профессора С.В.Клаучека. – Волгоград, 2004.

8. Клаучек С.В., Лифанова Е.В. Учебное пособие по физиологии дыхания / Под ред. профессора С.В.Клаучека. – Волгоград, 2004.

9. Лифанова Е.В., Томарева И.В. Учебное пособие по нормальной физиоло- гии для стоматологического факультета / Под ред. профессора С.В.Клау- чека – Волгоград, 2004.