Опора на духовность и интеллект конфликтующих

· ча­ще, чем пред­ста­ви­те­ли дру­гих тем­пе­ра­мен­тов, об­ра­ща­ют­ся к уп­рям­ст­ву как сред­ст­ву са­мо­ут­вер­жде­ния, ес­ли не ока­зы­ва­ет­ся в их рас­по­ря­же­нии иных средств улуч­ше­ния их по­ло­же­ния в груп­пе свер­ст­ни­ков и в се­мье, при­чем для них ха­рак­тер­но стой­кое уп­рям­ст­во, про­яв­ляю­щее­ся в аг­рес­сив­но-на­сту­па­тель­ной фор­ме;

· в ро­ли ору­дия чу­жой во­ли вы­сту­па­ют ред­ко; в по­ступ­ках сво­их ру­ко­во­дству­ют­ся как до­во­да­ми ра­зу­ма, так и же­ла­ния­ми;

· при­бе­га­ют в це­лях са­мо­ут­вер­жде­ния к кри­ти­циз­му;

· ста­но­вят­ся под­час не­га­ти­ви­ста­ми;

· в боль­шей ме­ре, не­же­ли об­ла­да­те­ли дру­гих тем­пе­ра­мен­тов, под­вер­же­ны аф­фек­там;

· с тру­дом под­да­ют­ся фор­ми­ро­ва­нию у них от­вет­ст­вен­но­го от­но­ше­ния к по­ру­чен­но­му де­лу;

· не про­яв­ля­ют склон­но­сти к уе­ди­не­нию; об­щи­тель­ны, а под­час и на­вяз­чи­вы;

· склон­ны пе­ре­оце­ни­вать се­бя;

· не в ме­ру ак­тив­ны в предъ­яв­ле­нии при­тя­за­ний;

· вер­хо­во­дят в друж­бе, не скры­вая при этом пре­тен­зий на ру­ко­во­дя­щее в ней по­ло­же­ние;

· ве­дут се­бя аг­рес­сив­но во вре­мя кон­флик­та; кон­фликт с их уча­сти­ем все­гда ус­той­чив;

· рас­по­ла­га­ют ус­то­яв­шей­ся са­мо­оцен­кой;

· не об­на­ру­жи­ва­ют рав­но­ду­шия к соб­ст­вен­ным не­дос­тат­кам: ча­ще бра­ви­ру­ют ими, ре­же скры­ва­ют (в це­лях са­мо­ут­вер­жде­ния);

· под­вер­же­ны “смы­сло­во­му барь­е­ру”;

· в со­стоя­нии сле­до­вать ус­та­нов­кам в по­ве­де­нии;

· да­ле­ки от вну­шае­мо­сти.

5. Осо­бен­но­сти млад­ших под­ро­ст­ков сан­гви­ни­че­ско­го тем­пе­ра­мен­та:

Сан­гви­ни­ки в 11 лет:

· не при­бе­га­ют к стой­ко­му уп­рям­ст­ву; си­туа­ци­он­ное же у них от­ме­ча­ет­ся ред­ко, но но­сит аг­рес­сив­но-на­сту­па­тель­ный ха­рак­тер; ча­ще дру­гих вы­сту­па­ют в ро­ли ору­дия чу­жой во­ли; ес­ли же са­ми оп­ре­де­ля­ют на­прав­ле­ние сво­его по­ве­де­ния, ру­ко­во­дству­ют­ся при этом толь­ко же­ла­ния­ми;

· не брез­гу­ют (ес­ли де­ло идет о са­мо­ут­вер­жде­нии) кри­ти­циз­мом;

· как пра­ви­ло, не са­мо­лю­би­вы; бо­лез­нен­но са­мо­лю­би­вы­ми не бы­ва­ют во­все;

· в не­га­ти­ви­стах не хо­дят;

· аф­фек­там не под­вер­же­ны;

· обид­чи­во­стью не от­ли­ча­ют­ся;

· склон­но­сти к уе­ди­не­нию не об­на­ру­жи­ва­ют;

· вос­пи­та­нию у них от­вет­ст­вен­но­го от­но­ше­ния к по­ру­чен­но­му де­лу под­да­ют­ся с боль­шим тру­дом;

· ак­тив­ны в предъ­яв­ле­нии при­тя­за­ний; бра­ви­ру­ют не­дос­тат­ка­ми; склон­ны пе­ре­оце­ни­вать се­бя;

· хо­тя и ре­же, чем хо­ле­ри­ки, уча­ст­ву­ют тем не ме­нее во внеш­них кон­флик­тах; ве­дут се­бя при этом аг­рес­сив­но; кон­фликт с их уча­сти­ем ус­той­чи­во­стью не от­ли­ча­ет­ся;

· внут­рен­них кон­флик­тов не ве­да­ют, как и не под­вер­же­ны они “смы­сло­во­му барь­е­ру”, а так­же не сле­ду­ет ус­та­нов­кам в по­ве­де­нии;

· лег­ко вну­шае­мы; хва­ст­ли­вы; охот­но иг­ра­ют в груп­пе роль “шу­та”;

· ес­ли вер­хо­во­дят в друж­бе, не скры­ва­ют сво­их при­тя­за­ний на ру­ко­во­дя­щее в ней по­ло­же­ние.

6. Осо­бен­но­сти млад­ших под­ро­ст­ков флег­ма­ти­че­ско­го тем­пе­ра­мен­та:

Флег­ма­ти­ки в 11 лет:

· не при­бе­га­ют к уп­рям­ст­ву, да­же ес­ли речь идет о са­мо­ут­вер­жде­нии;

· вы­сту­па­ют, слу­ча­ет­ся, в ка­че­ст­ве ору­дия чу­жой во­ли; ес­ли же на­прав­ле­ние все­го по­ве­де­ния оп­ре­де­ля­ют са­ми, ру­ко­во­дству­ют­ся при этом, как пра­ви­ло, до­во­да­ми ра­зу­ма, а не же­ла­ния­ми и впе­чат­ле­ния­ми;

· лег­ко дис­ци­п­ли­ни­ру­ют­ся, от­но­сят­ся обыч­но к чис­лу “бла­го­по­луч­ных” де­тей;

· аф­фек­там не под­вер­же­ны;

· не­га­ти­ви­ста­ми не бы­ва­ют;

· хва­стов­ст­вом не от­ли­ча­ют­ся;

· бо­лез­нен­но са­мо­лю­би­вы­ми не ста­но­вят­ся;

· от­вет­ст­вен­ное от­но­ше­ние к по­ру­чен­но­му де­лу фор­ми­ру­ют у се­бя без осо­бых за­труд­не­ний;

· бо­лее дру­гих рав­но­душ­ны к одоб­ре­нию и по­ри­ца­нию;

· от­ли­ча­ют­ся вы­держ­кой;

· во внеш­них кон­флик­тах уча­ст­во­вать из­бе­га­ют; ес­ли же тем не ме­нее во­вле­ка­ют их в кон­фликт, они за­ни­ма­ют в нем пас­сив­но-обо­ро­ни­тель­ную по­зи­цию и стре­мят­ся “вый­ти из иг­ры”;

· склон­ны не­ред­ко к уе­ди­не­нию;

· рав­но­душ­ны к соб­ст­вен­ным не­дос­тат­кам;

· не ве­да­ют внут­рен­не­го кон­флик­та;

· иг­ра­ют лишь пас­сив­ную роль в дру­же­ском ду­эте;

· не реа­ги­ру­ют при по­мо­щи “смы­сло­во­го барь­е­ра”;

· от­вер­га­ют роль “класс­но­го шу­та”.

7. Воз­рас­тные осо­бен­но­сти стар­ше­го под­ро­ст­ка:

· По­треб­ность в энер­ге­ти­че­ской раз­ряд­ке. От­сут­ст­вие эко­но­мии в по­ступ­ках.

· Оза­бо­чен­ность соз­да­ни­ем ди­на­мо­ген­ных си­туа­ций.

· По­треб­ность в са­мо­вос­пи­та­нии. Ак­тив­ный по­иск объ­ек­тов под­ра­жа­ния. Ак­тив­ное под­ра­жа­ние идеа­лу.

· Ги­пер­тро­фия эмо­цио­наль­но­сти. От­сут­ст­вие вы­нос­ли­во­сти к эмо­цио­наль­ным пе­ре­груз­кам. Рез­ко вы­ра­жен­ная по­треб­ность в эмо­цио­наль­ном бла­го­по­лу­чии.

· Об­на­ру­же­ние ми­ра сек­су­аль­ных пе­ре­жи­ва­ний. Пер­вые тре­щи­ны в пси­хо­ло­ги­че­ском барь­е­ре ме­ж­ду по­ла­ми. По­ло­вое лю­бо­пыт­ст­во.

· Со­че­та­ние ин­те­ре­са к ин­тим­но­му ми­ру взрос­лых со стрем­ле­ние ог­ра­дить от по­ся­га­тельств свой соб­ст­вен­ный ин­тим­ный мир.

· От­сут­ст­вие эмо­цио­наль­ной адап­та­ции. Чув­ст­ви­тель­ность к эмо­цио­наль­ной ок­ра­ске со­бы­тий, а так­же к эмо­цио­наль­ной на­груз­ке по­ступ­ков. Эф­фек­тив­ность апел­ля­ции к чув­ст­вам.

· Под­вер­жен­ность эмо­цио­наль­но­му “за­ра­же­нию” (“эф­фект эмо­цио­наль­но­го за­ра­же­ния”).

· Ги­пер­тро­фия чув­ст­ва соб­ст­вен­но­го дос­то­ин­ст­ва.

· Зна­чи­мость ис­ти­ны и спра­вед­ли­во­сти. Пси­хо­ло­ги­че­ский барь­ер по от­но­ше­нию ко лжи и фаль­ши.

· Кри­тич­ность.

· Бес­ком­про­мисс­ность.

· По­треб­ность в ав­то­но­мии. По­иск ав­то­но­мии в груп­пе.

· От­вра­ще­ние к опе­ке.

· Адап­та­ция к за­слу­жен­ной по­хва­ле.

· Адап­та­ция к не­уда­чам.

· От­сут­ст­вие ав­то­ри­те­та воз­рас­та.

· Не­при­ем­ле­мость адап­тив­но­го по­ве­де­ния. Склон­ность к фор­ми­ро­ва­нию гра­ж­дан­ско­го дос­то­ин­ст­ва. Зна­чи­мость не­за­ви­си­мо­сти, как та­ко­вой.

· Рез­кое ко­ле­ба­ние ха­рак­те­ра и уров­ня са­мо­оцен­ки.

· Тен­ден­ция к от­ка­зу от поль­зо­ва­ния дву­мя мо­ра­ля­ми в про­цес­се об­ще­ния как со свер­ст­ни­ка­ми, так и со взрос­лы­ми.

· Ин­те­рес к ка­че­ст­вам лич­но­сти (как соб­ст­вен­ным, так и дру­гих лю­дей).

· Рав­не­ние на взрос­лых.

· По­треб­ность “быть”. Зна­чи­мость эф­фек­та при­сут­ст­вия.

· По­треб­ность в ил­лю­зии дос­туп­но­сти.

· По­треб­ность что-то зна­чить.

· По­треб­ность в по­пу­ляр­но­сти.

· При­стра­стие к эф­фек­там шо­ко­во­го ти­па.

· Ус­той­чи­вость нрав­ст­вен­ных сте­рео­ти­пов. Боль­шой удель­ный вес этих сте­рео­ти­пов в сис­те­ме жиз­нен­ных ори­ен­ти­ров. Сле­до­ва­ние мо­раль­ным ус­та­нов­кам.

· По­треб­ность стро­ить от­но­ше­ния с ок­ру­жаю­щи­ми на ос­но­ве сим­па­тий и ан­ти­па­тий.

· Ис­чез­но­ве­ние ус­той­чи­во­сти пер­во­го впе­чат­ле­ния. Стрем­ле­ние скрыть то, что мыс­лит­ся “ахил­ле­со­вой пя­той”. Не­при­ем­ле­мость не­обос­но­ван­ных за­пре­тов.

· От­зыв­чи­вость на доб­ро­ту.

· Чув­ст­ви­тель­ность к раз­ла­ду в се­мье.

· Ги­пер­тро­фия по­треб­но­сти в ин­фор­ма­ции

8. Осо­бен­но­сти де­во­чек стар­ше­го под­ро­ст­ко­во­го воз­рас­та:

Де­воч­ки - стар­шие под­ро­ст­ки:

· в этом обыч­но воз­рас­те об­ре­та­ют чув­ст­во по­ла в спе­ци­фи­че­ской его фор­ме и ут­вер­жда­ют­ся окон­ча­тель­но во внут­рен­ней по­зи­ции “жен­щи­ны”;

· в мас­се сво­ей ли­ше­ны еще спе­ци­фи­че­ских жен­ских воз­мож­но­стей са­мо­ут­вер­жде­ния, что не ме­ша­ет им, впро­чем, пе­ре­оце­ни­вать зна­че­ние для жен­щи­ны внеш­ней при­вле­ка­тель­но­сти;

· об­на­ру­жи­ва­ют по­треб­ность нра­вить­ся; за­тра­чи­ва­ют не­ма­ло уси­лий на ее удов­ле­тво­ре­ние, хо­тя уси­лия эти ча­ще все­го и ока­зы­ва­ют­ся тщет­ны­ми;

· не иг­но­ри­ру­ют бо­лее сво­их свер­ст­ни­ков - маль­чи­шек; не от­вер­га­ют их уха­жи­ва­ния;

· об­на­ру­жи­ва­ют по­те­рю чув­ст­ви­тель­но­сти к по­пыт­кам де­лить лю­дей на груп­пы по при­зна­ку по­ла; са­мым по­ра­зи­тель­ным об­ра­зом со­че­та­ют в се­бе при этом чув­ст­во “жен­ско­го пат­рио­тиз­ма” в спе­ци­фи­че­ской его фор­ме с от­чет­ли­во вы­ра­жен­ной не­при­яз­нью к жен­щи­нам и пло­хо мас­ки­руе­мой за­ви­стью к пред­ста­ви­те­лям муж­ско­го по­ла;

· за­ня­ты по­ис­ком Ге­роя; лю­бят стро­го из­би­ра­тель­но; чув­ст­во это ок­ра­ше­но у них в сек­су­аль­ные то­на и при­во­дит к раз­ру­ше­нию сек­су­аль­но­го барь­е­ра по от­но­ше­нию к лю­би­мо­му; рас­счи­ты­ва­ют на вза­им­ность;

· вос­при­им­чи­вы к по­ло­вой мо­ра­ли;

· оза­бо­че­ны на­ра­щи­ва­ни­ем нрав­ст­вен­но­го по­тен­циа­ла;

· вы­со­кую эти­че­скую тре­бо­ва­тель­ность к дру­гим лю­дям со­че­та­ют с не ме­нее яр­ко вы­ра­жен­ной тре­бо­ва­тель­но­стью к са­мим се­бе;

· как пра­ви­ло, не в ме­ру са­мо­кри­тич­ны; склон­ны к ди­пло­ма­ти­че­ской эк­ви­либ­ри­сти­ке;

· реа­ги­ру­ют, слу­ча­ет­ся, при по­мо­щи “смы­сло­во­го барь­е­ра” по от­но­ше­нию к тре­бо­ва­нию;

· охот­но вхо­дят (ес­ли пред­став­ля­ет­ся к то­му воз­мож­ность) в со­став маль­чи­ше­ских груп­пи­ро­вок; из­бе­га­ют со­сто­ять чле­на­ми ма­лых кол­лек­ти­вов стар­ше­класс­ниц;

· со­хра­ня­ют до­воль­но час­то ин­те­рес к про­ма­хам на­став­ни­ков, в том чис­ле и к раз­но­гла­си­ям в их сре­де;

· ре­же, чем свер­ст­ни­ки-маль­чи­ки, свое­воль­ни­ча­ют; ре­же бра­ви­ру­ют не­дос­тат­ка­ми, а так­же ре­же гру­бят взрос­лым;

· в то же вре­мя в боль­шей, не­же­ли маль­чи­ки, ме­ре эмо­цио­наль­но ра­ни­мы и не­урав­но­ве­шен­ны и, ес­те­ст­вен­но, ча­ще реа­ги­ру­ют аф­фект­ным об­ра­зом;

· ча­ще, кро­ме то­го, при­бе­га­ют к уп­рям­ст­ву (стой­кое уп­рям­ст­во от­ме­ча­ет­ся толь­ко у де­во­чек), рав­но как и ча­ще (по при­чи­не бо­лез­нен­но раз­ви­то­го са­мо­лю­бия) бра­ви­ру­ют са­мо­стоя­тель­но­стью;

· чув­ст­ви­тель­ны к ко­ле­ба­ни­ям внут­ри­груп­по­во­го эмо­цио­наль­но­го кли­ма­та;

· в боль­шей, не­же­ли маль­чи­ки, ме­ре склон­ны к со­пе­ре­жи­ва­нию как по­ло­жи­тель­ных, так и от­ри­ца­тель­ных чувств; зна­чи­тель­но ча­ще сра­ба­ты­ва­ет у них эмо­цио­наль­ный фак­тор и в ка­че­ст­ве пси­хо­ло­ги­че­ско­го ка­та­ли­за­то­ра;

· об­на­ру­жи­ва­ют боль­шую, не­же­ли маль­чи­ки, иден­тич­но­го тем­пе­ра­мен­та, стой­кость в ус­ло­ви­ях ва­куу­ма доб­ро­ты;

· боль­ше уде­ля­ют вни­ма­ния и про­бле­ме пре­сти­жа.

9. Осо­бен­но­сти маль­чи­ков стар­ше­го под­ро­ст­ко­во­го воз­рас­та:

Маль­чи­ки - стар­шие под­ро­ст­ки:

· за­ни­ма­ют внут­рен­нюю по­зи­цию “муж­чи­ны”; не вра­ж­ду­ют бо­лее с де­воч­ка­ми;

· от­ли­ча­ют­ся влюб­чи­во­стью, при­чем лю­бовь их ли­ше­на стро­гой пси­хо­ло­ги­че­ской из­би­ра­тель­но­сти и но­сит ро­ман­ти­че­ский ха­рак­тер; пе­ре­жи­вая это чув­ст­во, ста­но­вят­ся сек­су­аль­но аморф­ны­ми, а так­же дос­туп­ны­ми пе­ре­вос­пи­та­нию; в этом со­стоя­нии, кро­ме то­го, рья­но де­мон­ст­ри­ру­ют как вос­хи­ще­ние пред­ме­том чув­ст­ва, так и пре­неб­ре­же­ние те­ми, кто не при­шел­ся им по вку­су; на вза­им­ность не рас­счи­ты­ва­ют;

· в от­ли­чие от де­во­чек из не­склад­но­сти сво­ей тра­ге­дии не де­ла­ют; адап­ти­ру­ют­ся к не­дос­тат­кам соб­ст­вен­ной на­руж­но­сти;

· не вхо­дят в со­став дев­чо­ночь­их груп­пи­ро­вок; пы­та­ют­ся по­пасть в ма­лые кол­лек­ти­вы стар­ше­класс­ни­ков; со­сто­ят не­ред­ко чле­на­ми двух ма­лых кол­лек­ти­вов;

· бо­лее ак­тив­но, не­же­ли де­воч­ки, ут­вер­жда­ют­ся во мне­нии ок­ру­жаю­щих; стой­ко пе­ре­но­сят от­лу­че­ние от кол­лек­ти­ва; в по­ло­же­нии изо­ля­ции, как пра­ви­ло, “пе­ре­оцен­ки цен­но­стей” не про­из­во­дят;

· оза­бо­че­ны при­ум­но­же­ни­ем ин­тел­лек­ту­аль­ных и во­ле­вых сво­их воз­мож­но­стей; пе­ре­оце­ни­ва­ют зна­че­ние фи­зи­че­ской ода­рен­но­сти; уде­ля­ют вни­ма­ние фи­зи­че­ской под­го­тов­ке; со­хра­ня­ют под­час ин­те­рес к “со­от­но­ше­нию сил” в груп­пе;

· рав­но­душ­ны к по­ло­вой мо­ра­ли;

· не реа­ги­ру­ют при по­мо­щи “смы­сло­во­го барь­е­ра” по от­но­ше­нию к тре­бо­ва­нию;

· ча­ще де­во­чек фан­та­зи­ру­ют вслух;

· ча­ще под­дер­жи­ва­ют ува­жае­мых ру­ко­во­ди­те­лей;

· рас­по­ла­га­ют до­воль­но час­то не­аде­к­ват­но вы­со­кой са­мо­оцен­кой; ред­ко, прав­да, но пре­тен­ду­ют все же на роль об­ще­класс­но­го ли­де­ра; все еще ви­дят да­ле­ко от­стоя­щим свое бу­ду­щее;

· со­хра­ня­ют под­час при­выч­ку об­ра­щать­ся к не­га­ти­виз­му в це­лях са­мо­ут­вер­жде­ния, и не­га­ти­визм их при этом ока­зы­ва­ет­ся без точ­но­го ад­ре­са;

· мо­гут по­зво­лить се­бе при­влечь при­влечь по­сто­рон­ние груп­пи­ров­ки к борь­бе с про­ти­во­стоя­щи­ми им чле­на­ми сво­ей груп­пы;

· за­ни­ма­ют, слу­ча­ет­ся, по­зи­цию “бе­лой во­ро­ны”.

10. Осо­бен­но­сти стар­ших под­ро­ст­ков ме­лан­хо­ли­че­ско­го тем­пе­ра­мен­та:

Ме­лан­хо­ли­ки:

· не в ме­ру эмо­цио­наль­но ра­ни­мы;

· от­ли­ча­ют­ся яр­ко вы­ра­жен­ной “аф­фект­ной ло­ги­кой”;

· ме­ня­ют “кар­ти­ну по­ве­де­ния” в си­туа­ции ожи­да­ния;

· в ус­ло­ви­ях, ко­гда на кар­ту по­став­ле­ны честь их и дос­то­ин­ст­во, при­бе­га­ют к “смы­сло­во­му барь­е­ру”, а так­же бра­ви­ру­ют не­дос­тат­ка­ми;

· в от­вет на об­на­ру­же­ние их “ахил­ле­со­вой пя­ты” сни­жа­ют ча­ще все­го уро­вень са­мо­оцен­ки;

· в ус­ло­ви­ях обо­ст­рен­ной кон­ку­рен­ции не мо­гут от­влечь­ся как от мыс­ли о низ­кой сво­ей кон­ку­рен­то­спо­соб­но­сти (ес­ли де­ло об­сто­ит та­ким имен­но об­ра­зом), так и от мыс­ли об имею­щих­ся у них пре­иму­ще­ст­вах (ес­ли та­ко­вые дей­ст­ви­тель­но име­ют­ся); по этой при­чи­не, слу­ча­ет­ся, за­ни­ма­ют внут­рен­нюю по­зи­цию “бе­лой во­ро­ны”;

· в не­при­выч­ной об­ста­нов­ке ус­той­чи­во внут­рен­не на­пря­же­ны;

· склон­ны к са­мо­ана­ли­зу;

· по­доз­ри­тель­ны, под­час до та­кой сте­пе­ни, что об­ре­ка­ют се­бя на пси­хо­ло­ги­че­ское оди­но­че­ст­во;

· с боль­шим тру­дом акк­ли­ма­ти­зи­ру­ют­ся пси­хо­ло­ги­че­ски в но­вых кол­лек­ти­вах;

· с не мень­шим тру­дом не толь­ко за­во­дят, но и под­дер­жи­ва­ют зна­ком­ст­во;

· ве­дут се­бя де­прес­сив­но в со­стоя­нии фру­ст­ра­ции;

· уде­ля­ют мно­го вре­ме­ни вос­при­ятию са­мих се­бя;

· в си­туа­ции чре­ва­той ут­ра­ты не­за­ви­си­мо­сти, ве­дут се­бя от­кры­то вы­зы­ваю­ще (при ус­ло­вии, что безо­пас­ность им га­ран­ти­ро­ва­на); в об­ста­нов­ке, пол­ной опас­но­сти, к вы­зо­ву ча­ще все­го не при­бе­га­ют, а ес­ли уж ре­ша­ют­ся на вы­зов, вся­че­ски его мас­ки­ру­ют;

· об­на­ру­жи­ва­ют как стой­кое (толь­ко де­воч­ки!), так и си­туа­тив­ное уп­рям­ст­во;

· от­ли­ча­ют­ся ус­той­чи­во­стью нрав­ст­вен­ных (впро­чем, не толь­ко нрав­ст­вен­ных!) сте­рео­ти­пов, а так­же эмо­цио­наль­ных со­стоя­ний:

· зна­чи­тель­но рань­ше дру­гих об­ре­та­ют сек­су­аль­ность;

· груп­пи­ру­ют­ся: а) в си­туа­ции, ко­гда са­ми вы­сту­па­ют в ро­ли ли­де­ра, а так­же в от­сут­ст­вии ли­де­ра - с флег­ма­ти­ка­ми и сан­гви­ни­ка­ми; б) при ли­де­ре-сан­гви­ни­ке - с флег­ма­ти­ка­ми и “не­оп­ре­де­лен­ны­ми”.

11. Осо­бен­но­сти стар­ших под­ро­ст­ков флег­ма­ти­че­ско­го тем­пе­ра­мен­та:

Флег­ма­ти­ки:

· поз­же всех со­зре­ва­ют фи­зио­ло­ги­че­ски;

· мень­ше всех за­ня­ты вос­при­яти­ем са­мих се­бя;

· в мень­шей ме­ре, чем все дру­гие, рас­по­ла­га­ют “аф­фек­тив­ной ло­ги­кой”;

· в мень­шей сте­пе­ни, чем все ос­таль­ные, стра­шат­ся эмо­цио­наль­ных пе­ре­гру­зок;

· не в при­мер то­му, что бы­ло в млад­шие под­ро­ст­ко­вые го­ды, бра­ви­ру­ют не­дос­тат­ка­ми;

· при­ем­лют как мо­ти­ви­ро­ван­ные за­пре­ты, так и чрез­мер­ные до­зы по­ощ­ре­ния;

· не при­бе­га­ют к не­га­ти­виз­му;

· не впа­да­ют в ам­би­цию;

· не ори­ги­наль­ни­ча­ют;

· не реа­ги­ру­ют аф­фек­тив­ным об­ра­зом;

· не со­вер­ша­ют оши­бок ad hominem;

· не по­зи­ру­ют;

· не уча­ст­ву­ют, как пра­ви­ло, в кон­флик­тах;

· не при­бе­га­ют ко “лжи в убы­ток”;

· де­прес­сив­но ве­дут се­бя лишь в со­стоя­нии фру­ст­ра­ции;

· под­да­ют­ся (при­чем лег­че дру­гих) фор­ми­ро­ва­нию у них во­ле­вой урав­но­ве­шен­но­сти;

· в ме­ру са­мо­лю­би­вы и са­мо­кри­тич­ны;

· с тру­дом за­во­дят, но лег­ко под­дер­жи­ва­ют зна­ком­ст­во;

· не бе­рут на се­бя мис­сию ли­де­ра ма­ло­го кол­лек­ти­ва;

· груп­пи­ру­ют­ся: при ли­де­ре-хо­ле­ри­ке - с сан­гви­ни­ка­ми и “не­оп­ре­де­лен­ны­ми”; при ли­де­ре - ме­лан­хо­ли­ке с сан­гви­ни­ка­ми; при ли­де­ре - сан­гви­ни­ке - с “не­оп­ре­де­лен­ны­ми” и ме­лан­хо­ли­ка­ми; в от­сут­ст­вии ли­де­ра - с сан­гви­ни­ка­ми и “не­оп­ре­де­лен­ны­ми”, а так­же с ме­лан­хо­ли­ка­ми.

12. Осо­бен­но­сти стар­ших под­ро­ст­ков сан­гви­ни­че­ско­го тем­пе­ра­мен­та:

Сан­гви­ни­ки:

· не ве­да­ют пси­хо­ло­ги­че­ско­го оди­но­че­ст­ва;

· лег­че всех и бы­ст­рее ус­та­нав­ли­ва­ют не толь­ко де­ло­вой, но и эмо­цио­наль­ный кон­такт;

· бы­ст­рее всех и без­бо­лез­нен­нее акк­ли­ма­ти­зи­ру­ют­ся пси­хо­ло­ги­че­ски в лю­бом кол­лек­ти­ве;

· боль­ше всех оза­бо­че­ны “ор­га­ни­за­ци­ей” ди­на­мо­ген­ных си­туа­ций;

· в боль­шей ме­ре, чем все ос­таль­ные, вну­шае­мы;

· не при­бе­га­ют к уп­рям­ст­ву да­же в це­лях са­мо­ут­вер­жде­ния;

· не ос­та­ют­ся без бли­жай­ше­го дру­га;

· дру­жат с пред­ста­ви­те­ля­ми всех тем­пе­ра­мен­тов, кро­ме сан­гви­ни­че­ско­го же;

· до­воль­но час­то (прав­да, толь­ко маль­чи­ки!) вхо­дят од­но­вре­мен­но в со­став бо­лее чем двух ма­лых кол­лек­ти­вов;

· груп­пи­ру­ют­ся: пи ли­де­ре - хо­ле­ри­ке - с флег­ма­ти­ка­ми и “не­оп­ре­де­лен­ны­ми”; при ли­де­ре - ме­лан­хо­ли­ке - с флег­ма­ти­ка­ми; в от­сут­ст­вии ли­де­ра - с флег­ма­ти­ка­ми и “не­оп­ре­де­лен­ны­ми” или с флег­ма­ти­ка­ми и ме­лан­хо­ли­ка­ми;

· ве­дут се­бя ча­ще все­го аг­рес­сив­но в со­стоя­нии фру­ст­ра­ции (воз­мож­на, впро­чем, и де­прес­сив­ная ре­ак­ция);

· бах­ва­лят­ся по­рой при­об­щен­но­стью к “взрос­лой жиз­ни”;

· ме­ня­ют “кар­ти­ну по­ве­де­ния” в си­туа­ции ожи­да­ния;

· иг­ра­ют еще из­ред­ка (во­пре­ки сво­ему же­ла­нию!) роль “шу­та”;

· хо­тя и в мень­шей сте­пе­ни, чем об­ла­да­те­ли дру­гих тем­пе­ра­мен­тов, не пе­ре­но­сят тем не ме­нее эмо­цио­наль­ных пе­ре­гру­зок;

· со­хра­ня­ют не­ус­той­чи­вость эмо­цио­наль­ных со­стоя­ний;

· слу­ча­ет­ся (прав­да, толь­ко в со­стоя­нии эмо­цио­наль­но­го дис­ком­фор­та), об­на­ру­жи­ва­ют аф­фек­тив­ность, а так­же бра­ви­ру­ют не­дос­тат­ка­ми.

13. Осо­бен­но­сти стар­ших под­ро­ст­ков хо­ле­ри­че­ско­го тем­пе­ра­мен­та:

Хо­ле­ри­ки:

· об­ре­та­ют эмо­цио­наль­ную трав­ми­руе­мость;

· де­мон­ст­ри­ру­ют от­ри­ца­тель­ное от­но­ше­ние к ан­ти­па­тич­ным им лю­дям;

· со­хра­ня­ют безу­держ­ность;

· бра­ви­ру­ют не­дос­тат­ка­ми;

· ве­дут се­бя аг­рес­сив­но в со­стоя­нии фру­ст­ра­ции;

· не вы­но­сят со­стоя­нии без­дей­ст­вия;

· всех боль­ше за­ня­ты по­ис­ком ав­то­но­мии в кол­лек­ти­ве;

· пло­хо ужи­ва­ют­ся с ме­лан­хо­ли­ка­ми и пред­ста­ви­те­ля­ми та­ко­го же, как у них са­мих, тем­пе­ра­мен­та; при ус­ло­вии, что не ме­ша­ют им за­ни­мать по­ло­же­ние ли­де­ра ма­ло­го кол­лек­ти­ва, груп­пи­ру­ют­ся с флег­ма­ти­ка­ми, сан­ги­ви­ни­ка­ми и “не­оп­ре­де­лен­ны­ми”; яв­но пре­об­ла­да­ют сре­ди тех, ко­му не уда­ет­ся об­за­вес­тись бли­жай­шим дру­гом;

· в лю­бой си­туа­ции ве­дут се­бя вы­зы­ваю­ще, ес­ли кто-ли­бо или что-ли­бо уг­ро­жа­ет их не­за­ви­си­мо­сти;

· всех ча­ще впа­да­ют в ам­би­цию;

· пи­та­ют от­вра­ще­ние ко всем фор­мам адап­тив­но­го по­ве­де­ния;

· ще­го­ля­ют ча­ще дру­гих “не­ис­пра­ви­мо­стью”;

· тя­га­ют­ся со взрос­лы­ми; не прочь при­об­щить­ся к “взрос­лой жиз­ни”;

· не стра­шат­ся во­ле­вых пе­ре­гру­зок;

· лег­ко за­во­дят, но с тру­дом под­дер­жи­ва­ют зна­ком­ст­во;

· до­тош­но пыт­ли­вы;

· очень энер­гич­ны;

· реа­ги­ру­ют, слу­ча­ет­ся, при по­мо­щи “смы­сло­во­го барь­е­ра” по от­но­ше­нию к че­ло­ве­ку” (и маль­чи­ки, и де­воч­ки!), а так­же “по от­но­ше­нию к тре­бо­ва­ни­ям” (толь­ко де­воч­ки!);

· за­ни­ма­ют до­воль­но-та­ки час­то (прав­да, толь­ко маль­чи­ки!) внут­рен­нюю по­зи­цию пре­вос­ход­ст­ва;

· не прочь “про­гре­меть”;

· со­хра­ня­ют ак­тив­но - не­га­тив­ное от­но­ше­ние к вы­скоч­кам;

· ве­дут се­бя вы­зы­ваю­ще, ока­зав­шись в оди­но­че­ст­ве; не ус­ту­па­ют на­жи­му;

· об­на­ру­жи­ва­ют под­час не­га­ти­визм (толь­ко маль­чи­ки!), так и при­выч­ку уп­ря­мить­ся (толь­ко де­воч­ки!).

Экстремальные ситуации в ДОЛ и особенности действия вожатого в них

Самочувствие детей.

Внимательно следите за самочувствием детей на протяжении дня, прислушивайтесь к их жалобам.

Если увидите признаки недомогания: нездоровый румянец, вялость, отказ от пищи и т.д. сразу же отведите ребенка в медпункт или положите в постель и пригласите врача.

Вожатый должен знать всех детей своего отряда, находящихся на диспансерном учете, имеющих особенности и проблемы в состоянии здоровья.

Отправляя детей в лагерь, родители должны передать рекомендации и резюме лечащего врача. Если детям необходимо принимать лекарственные препараты, не предусмотренные перечнем для оздоровительных лагерей, родители обеспечивают ими детей самостоятельно и обязаны передать информацию через сопровождающих или медикам вместе с препаратами.

Детская беспечность, невнимательность, активность, недосмотр со стороны взрослых, бесконтрольность, не занятость детей, шалости могут привести к травмированию. В таких ситуациях дети и взрослые должны быстро и квалифицированно оказать помощь. При серьезных травмах врача срочно приглашают на место происшествия, а тем временем оказывают первую медицинскую помощь. Вожатые должны организовать помощь пострадавшему и сообщить о случившемся директору учреждения.

Присутствие медицинских работников на всех массовых мероприятиях лагеря обязательно!

Первые дни пребывания в лагере дети могут испытывать определенный физический дискомфорт, связанный с периодом адоптации. В это время нужно бережно и вдумчиво планировать режим жизни, регулировать нагрузку, время пребывания на открытом солнце, чаще беседовать с детьми.

Пожар

Пожар – неконтролируемое возгорание деревьев, леса или жилых помещений.