Первая помощь при отравлении

Если работник, находящийся в помещении, почувствовал слабость, головокружение, то необходимо вывести его на свежий воздух. При ухудшении состояния (рвота, сильные головные боли) необходимо обратиться за квалифицированной медицинской помощью.

6. Первая помощь при ожогах

Различают ожоги четырех степеней. Ожоги первой степени (легкие) характеризуются покраснением, болезненностью кожи. При средних и тяжелых ожогах (2, 3, 4 степени) на место ожога наложить стерильную повязку и отправить пострадавшего в медицинское учреждение.

7. Первая помощь при химических ожогах

При ожогах крепкими кислотами, едкими щелочами и другими агрессивными веществами необходимо пораженное место промыть сильной струей воды из- под крана в течение 10-15 минут и отправить пострадавшего в медицинское учреждение.

8. Первая помощь при поражении электрическим током

Электрический ток может вызвать потерю сознания, тепловые ожоги, остановку дыхания, а в некоторых случаях – мгновенную смерть. Первым действием неотложной помощи является немедленное освобождение пострадавшего от действия тока. При невозможности быстрого отключения тока, пострадавшего нужно отделить от токоведущих частей, при помощи предметов, непроводящих ток, после чего немедленно приступить к оказанию первой помощи при ожогах и потере сознания.

Преступление и наказание.

У некоторых людей и, что печально, детей, слово «лагерь» ассоциируется с местами лишения свободы и отбывания наказания. А ведь ассоциации бывают порой небезосновательны!

Ты никогда не задумывался над тем, почему мы наказываем или стремимся наказать других людей? А тем более детей?

Человеком, обычно, движет несколько мотивов (осознанных или неосознанных):

-желание почувствовать собственную значимость и силу;

-последствия психологических травм детства или взрослого периода;

-желание поставить на место, покорить, унизить;

-способ доказать правоту и власть;

-выход злости.

Целью наказания, на самом деле, является приведение в соответствие правил и поведения. Другое дело, что правила иногда бывают непонятны, не разумны, дети не готовы их выполнять или делают это не так, как ожидают взрослые.

Дело на самом деле в другом.

Вы не забыли, что дети приехали в лагерь не отбывать срок, наказание, и не для наших педагогических упражнений, а для того чтобы отдохнуть, получить разрядку, снять стрессы, восполнить потребности в общении, в движении и для общего оздоровления организма?

Наша задача и педагогическое мастерство заключаются в том, чтобы правильно, адекватно выполнить поставленные цели. Поэтому очень тщательно и заботливо нужно подбирать методы восстановления соответствия между правилами и поведением.

Еще раз призываем вас не забывать свои детские годы, когда вы на себе чувствовали справедливо или обидно, честно или жестоко поступали взрослые, верша правосудие. Практически каждый человек может вспомнить случаи из своей жизни, когда наказание не приносило ничего, кроме открытого или глухого протеста, обиды, или ненависти. А все потому что «взрослая» и «детская» справедливость по-разному выглядят. Если ребенок знает, что наказан справедливо - со временем он примет наказание, как заслуженное, и горечь пройдет. А вот если нет - рана может остаться до конца жизни и породить со временем жестокость по отношению к другим, желание отыграться, отомстить.

Мы не хотим в этом признаваться даже себя, пытаемся оправдаться целесообразностью и необходимостью такой реакции на тот момент или поступок. Не стоит продолжать играть в прятки. Лучше сделать правильные выводы и начать добрые перемены.