Организационный период смены

Для первых 3-4 дней смены придумано название «организационный период».

Существует педагогическое поверие – как пройдет орг.период, так пройдет и вся смена.

Цель – адаптация ребят к условиям лагеря. Для этого необходимо познакомить детей, дать им возможность проявить себя, сформировать у детей позицию активного участника и организатора всех дел в лагере – с этой целью стремитесь задействовать ребят в различных мероприятиях, создавать ситуации успеха. Во время этого периода дети не должны просто перемещаться по лагерю, ни одна минута не должна быть свободной.

Детей разбивают на группы с помощью цвета; фигуры; расчет 1,2,3,4,5; мы идем в поход и т.д.

Проводятся различные творческие конкурсы.

Во время проведения организационного периода следите, наблюдайте за детьми – выявляйте лидеров, изгоев.

Характеристика периодов смены

1) Организационный период

Это самый важный и сложный промежуток времени в жизни отряда. От того как
он пройдет будет зависеть будущее коллектива. Деятельность комиссара в орг. периоде отличается наибольшей
интенсивностью, главная задача помочь ребенку раскрыться, показаться свои лучшие качества.

Основные задачи орг.периода:

Создать в отряде благоприятный эмоциональный настрой. Помочь каждому ребенку адоптироваться в новых условиях. Предъявить единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине.

Сформировать органы детского самоуправления и скорректировать план работы с учетом предложений и пожеланий ребят.

Продолжительность орг. периода первые 2-3 дня, если в смене 24 дня. В зависимости от количества дней, продолжительность орг. периода меняется. На однодневном сборе орг. период длится всего около двух часов. В первый день (или часы) орг. периода проводится огонек - знакомств.

2) Основной период

Это период выполнения поставленных перед сменой целей и задач. У ребенка начи­нается процесс выбора вида деятельности, позволяющего реализовать себя. Во время этого периода:

1.Формируются неформальные группы.

2. Складываются микрогруппы.

3. Сохраняется неоднородность взглядов и поведения, которая к концу периода или ранее приходит к об­щему взгляду.

4. Выявление лидеров и предание им временного статуса (дежком)
5.Формируется актив.

В это время вести работу с отрядом может не только комиссар, но и лидеры из числа отряда. Основные действия комиссара на этом этапе:

1. Изучить состав отряда.

2. Найти общий язык и подход к каждому члену отряда.

3. Регулировать межличностные отношения.

4. Полностью занимать отрядное время.

5. Участвовать с отрядом в делах лагеря.

6. Проводить вечерние огоньки.

7. Формировать традиции отряда.

3) Заключительный период

Это последние 2 —3 дня смены, время подведения итогов. Детям надо выяс­нить чему они научились, что приобрели, что из полученного пригодится в будущем. К этому времени отряд добивается определенной сплоченности, общие интересы выступают на первый план. Это проявляется в близо­сти взглядов по отношению: к условиям и характеру совместной деятельности, к членам коллектива, к комис­сару.

На этом этапе очень многое могут выполнять лидеры отряда. Действия комиссара:

1. Постановка более сложных целей.

2. Изучение климата в отряде.

3.Подготовка к закрытию смены и отъезду.

4. Подготовка итогового огонька.

Особенности подготовки коллективных творческих дел

Какими они должны быть? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, важно уяснить, с чем, с какими факторами связан выбор форм и методов организации работы в данном лагере. К этим факторам относятся:

- общие цели и задачи воспитателя, развития и оздоровления детей;

- конкретные цели и задачи воспитательных мероприятий;

- возраст детей;

- ожидания детей;

- длительность подготовки мероприятий;

- условия их подготовки;

- возможности воспитателей (вожатых);

- умения воспитателей (вожатых) организовать ту или иную форму игры, использовать различные методы;

- умения воспитателей (вожатых) настроить детей и подростков на нужное дело;

- умения воспитателей (вожатых) пробудить интерес у детей к данному делу;

Первый воспитатель (вожатый) отвечает за:

- подготовку и проведение отрядных мероприятий;

- участие в общелагерных мероприятиях;

- выборы и обучение актива.

Второй воспитатель (вожатый) отвечает за:

- выполнение режима дня;

- чистоту и порядок в корпусе;

- внешний вид ребят;

- культуру поведения;

- помощь в подготовке и проведении отрядных мероприятий.

Воспитатель (вожатые) могут отвечать за подготовку и проведение мероприятий отряда через день.

Функции воспитателей (вожатых) не делятся. Каждый из воспитателей (вожатых) делает то, в чем он сильнее. Напарник ему помогает. Возможен вариант очередности подготовки и проведения мероприятий.

Что важно в таком вожатском тандеме? Единые требования, дружная работа.