Проблеми управління

Протиріччя в управлінні породжують проблеми та відповідно цілі та завдання діяльності керівника школи. Ю. А. Конаржевський [19] виокремлює наступні:

Проблема 1. Несформованість педагогічних колективів як колективів

однодумців.

Управлінська мета: сформувати цілісний педагогічний колектив однодумців на основі системи цінностей та спільної діяльності.

Проблема 2. Модернізації шкільного управління та формуванню колективу однодумців протидіє відсутність демократичних начал в на­вчальному закладі та управлінні ним.

Управлінська мета: демократизувати на усіх рівнях шкільне життя та управління ним.

Проблема 3. Демократизація шкільного життя та управління немож­лива без гуманізації стосунків, їх діалогічної основи.

Управлінська мета: гуманізувати стосунки на усіх рівнях системи.

Проблема 4. Переходу школи в режим розвитку протидіє відсутність творчої активності педагогів.

Управлінська мета: створити атмосферу творчої активності.

Проблема 5. Подальший розвиток школи гальмує відсутність ціле­спрямованої системи щодо створення та засвоєння нових педагогічних технологій.

Управлінська мета: здійснити переведення навчально-виховного процесу на нові технології, які б відповідали завданням оновлення школи.

Проблема 6. Подальшому удосконаленню управління заважа­ють застарілий зміст управлінських функцій та форми і методи їх реалізації.

Управлінська мета: привести функції управління у відповідність до нових завдань управління.

Проблема 7. Відсутність фокусування управління на питаннях якості.

Управлінська мета: розробити комплексну програму управління

якістю.

Проблема 8. Вище означені проблеми не будуть розв'язані без фор­мування внутрішньошкільної культури.

Управлінська мета: спрямувати управлінську діяльність на форму­вання та всебічний розвиток культури організації.