Первый уровень. 1. Чётко прочитай слова 1-го и 2-го ряда:

1. Чётко прочитай слова 1-го и 2-го ряда:

Составь словосочетания из данных рядов слов, объединяй по смыслу. Запиши их.

С полученными словосочетаниями составь предложения. Запиши их.

* Можно начать так: «Сегодня жаркий летний день...»

(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

2. Составь предложения с помощью вопросов:

Какие? что? зацвели где?

Какой? заяц что делает? от кого?

Кто? увидел кого? где?

Где? что делал? какой? птенчик.

Как? светит какое? что?

Что у тебя получилось? Запиши составленные предложения.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

3 Спрашивай и отвечай:

Какое сейчас время года? Сейчас зима.

________________? На земле лежит пушистый снег.

Что произошло с рекой?.

________________? Дети катаются на коньках.

________________? Мальчик слепил снежную бабу.

В процессе работы проводится коллективная проверка правильности поста новки вопросов детьми и их ответов.

(Вопросы и ответы у детей могут быть разными.)

4. Чётко прочитай предложения:

Поставь вопросы к выделенным словам.

(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

5.

а) Спроси у товарища:

—был ли он во время каникул в театре;

—какие книги он прочитал;

—что он будет делать завтра?

б) Узнай у учителя:

- кто написал диктант без ошибок;

- когда класс пойдет на экскурсию (на выставку, в театр);

- будете ли вы писать сочинение?

6.

а) Чётко прочитай и скажи, можно ли из этих слов составить предложения. Если да, то почему. Выполни задание:

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

б) Прочитай и скажи, можно ли из этих слов составить предложения

(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения ответов.)

7. Внимательно прочитай. (Задание выполняется парами.)

а)

^а)

б)

Подумай, что нужно сделать, чтобы запись читалась легко, с пр. вильной интонацией.

Запиши текст правильно.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

8. Внимательно прочитай предложения:

Подумай, все ли предложения составлены правильно. Найди ошибки. Запиши исправленные предложения. Докажи правильность выполнения задания.

9.

а) Прочитай предложения «про себя»:

Подумай, о ком или о чём говорится в каждом предложении. Сколько слов в нём?

Как можно полнее раскрыть мысль предложения?

* Распространить предложения тебе помогут слова, которые отвечают на вопросы: что? какой (оя, ое)?где?куда?кому?как? и др.

Распространи предложения. Запиши 5—6 предложений, которые ты увеличил до 6-8 слов.

(Работа может проводиться парами.)

б) Попроси своего товарища сократить записанные предложения до 5, 4,

3 слов.

Употреби вежливую форму обращения; пожалуйста, будь добр, спасибо (Задание может выполняться парами)

10.

а) Четко прочитай предложения

Посчитай, сколько слов в каждом предложении. Последовательно сокращай данные предложения до 5, 4, 3, 2 слов.

(Каждый ребёнок читает по одному предложению, все остальные его контролируют.)

б) Попроси своего товарища увеличить (распространить) до 5-7 слов предложения, в которых осталось 2 слова.

(Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.)