Семинар 1. Что такое философия

(интерактивная форма проведения занятия)

1. Форма проведения занятия: «мозговая атака» и открытая дискуссия.

2. Цель занятия: научиться анализировать философские тексты, выявлять и понимать содержащиеся в них философские смыслы, находить правильные и точные ответы на вопросы к тесту, аргументировано отстаивать свою точку зрения в публичном обсуждении.

3. Технология проведения: а) преподаватель накануне проведения занятия раздает студентам тексты философских первоисточников, формулирует вопросы и задания к текстам; б) студенты в процессе подготовки к занятию читают тексты, находят ответы на поставленные вопросы и выписывают из в аналитический конспект; в) на занятии преподаватель ставит вопросы и фиксирует все возможные ответы на них; г) проводится обсуждение всех прозвучавших ответов и выводится наиболее правильный и точный ответ, преподаватель фиксирует аргументы, которые используют студенты для обоснования своей позиции.

4. Занятие предполагает сочетание индивидуальной работы студентов с коллективной работой в группе.

5. Оценка результатов работы осуществляется по бальной системе.

6. Конечный результат работы студентов определяется через подсчет набранных каждым студентом баллов.

7. Дидактическое оснащение занятия включает в себя: домашнее задание, содержащее фрагменты философских текстов и вопросы к ним.

Вопросы и задания для подготовки к занятию:

1. Прочитайте фрагменты текста М.Мамардашвили «Как я понимаю философию» и ответьте на вопросы:

1) Какую проблему ставит и решает автор?

2) Что такое философия?

3) Как можно научиться философии?

4) Кто может научиться философии?

5) Какова цель преподавания философии в вузе? (Дайте собственную интерпретацию.)

2. Прочитайте фрагменты из текстов Платона [Что такое философия] и ответьте на вопросы:

1) Что является предметом философского познания?

2) В чем заключаются функции философии?

3) Кто может быть философом?

4) Что значит «прейти в род богов»?

5) Чем отличается счастье от блаженства? (Дайте собственную интерпретацию).

6) Что такое истина? (Укажите все признаки истины).

7) Реконструируйте все признаки философии. Сколько их?

3. Прочитайте фрагмент текста Аристотеля «Метафизика» и ответьте на вопросы:

1) Перечислите движущие силы познания.

2) Чем человек отличается от животного?

3) Перечислите основные виды познания. Сколько их?

4) Дайте характеристику каждому виду познания.

5) Установите характер отношений видов познания друг другу.

6) Почему наставники мудрее ремесленников?

7) Что такое мудрость?

4. Используя лекционный материал и учебную литературу, подготовьтесь к обсуждению следующих вопросов:

1.Что изучает философия. Объект и предмет философии.

2. Основные проблемы философии.

3. Структура философского знания

4. Основные функции философии.

5. Зачем необходимо изучать философию.

Источники:

1. Мамардашвили М. «Как я понимаю философию» // Хрестоматия по философии / Сост. А.В. Трухан. М.: РАП, 2012, [Текст 1]. *

2. Платон [Что такое философия] // Хрестоматия по философии / Сост. А.В. Трухан. М.: РАП, 2012, [Текст 2]. *

3. Аристотель «Метафизика»// Хрестоматия по философии / Сост. А.В. Трухан. М.: РАП, 2012, [Текст 3]. *

Основная литература:

1. Антюшин С.С. Основы философии, М., 2010. С. 7-19.*

2. Спиркин А.Г. Философия: учебник. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Высшее образование, Юрайт-Издат, 2011. С. 13-24.

3. Философия: учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. 6-е изд., пререраб. и доп. – М., 2010. С. 5-16.*

Дополнительная литература:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2004. *

2. Кунцман П., Буркард Ф.-П, Видман Ф. Философия: dtv-Atlas: Пер. с 9-го нем. изд. М.: Рыбари, 2002.

3. Майоров Г.Г.Философия как искание Абсолюта. Опыты теоретические и исторические. М., 2004.

4. Ойзерман Т.И. Проблемы историко-философской науки. Изд. 2-е. – М.: Мысль, 1982.

5. Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? – М.: Наука, 1991.

6. Радугин А.А. Философия. Курс лекций. М., 2000.*

7. Соколов В.В. Историческое введение в философию. История философии по эпохам и проблемам: Учебник для высшей школы. М., 2004.*

8. Философия / Под ред. В.П. Кохановского. Ростов н/Д, 2001.*

9. Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к современности. Изд. 2-е, доп. М., 2000.*

* - Литература, имеющаяся в библиотеке РФ РАП.

Семинар 2. Значение и место философии в жизни человека и общества (интерактивная форма проведения занятия)

1. Форма проведения занятия: «мозговая атака» и открытая дискуссия.

2. Цель занятия: научиться анализировать философские тексты, выявлять и понимать содержащиеся в них философские смыслы, находить правильные и точные ответы на вопросы к тесту, аргументировано отстаивать свою точку зрения в публичном обсуждении..

3. Технология проведения: а) преподаватель накануне проведения занятия раздает студентам тексты философских первоисточников, формулирует вопросы и задания к текстам; б) студенты в процессе подготовки к занятию читают тексты, находят ответы на поставленные вопросы и выписывают из в аналитический конспект; в) на занятии преподаватель ставит вопросы и фиксирует все возможные ответы на них; г) проводится обсуждение всех прозвучавших ответов и выводится наиболее правильный и точный ответ, преподаватель фиксирует аргументы, которые используют студенты для обоснования своей позиции.

4. Занятие предполагает сочетание индивидуальной работы студентов с коллективной работой в группе.

5. Оценка результатов работы осуществляется по бальной системе.

6. Конечный результат работы студентов определяется через подсчет набранных каждым студентом баллов.

7. Дидактическое оснащение занятия включает в себя: домашнее задание, содержащее фрагменты философских текстов и вопросы к ним.

Вопросы и задания для подготовки к занятию:

1. Прочитайте сочинение Платона «Апология Сократа» и ответьте на вопросы:

1) В чем состоит долг судьи и долг оратора?

2) Каковы два рода обвинителей Сократа? Какой род страшнее и почему? (Приведите все аргументы Сократа). За что ненавидели Сократа многие афиняне?

3) Что такое мудрость? Почему Сократ мудрее государственного мужа, поэтов и ремесленников? (Приведите доказательства).

4) Каким делом занимается Сократ, кто его поставил и почему он готов умереть за него?

5) Как Сократ опровергает обвинения Мелета в развращении юношей?

6) Почему Сократ не боится смерти? Как Сократ доказывает, что смертный приговор для него благо?

7) В чем заключается социальное служение Сократа?

8) Справедлив ли суд над Сократом? Почему общество убивает своих философов?

2. Используя лекционный материал и учебную литературу, подготовьтесь к обсуждению следующих вопросов:

1) Исторические формы мировоззрения.

2) Исторические типы философии.

3) Основной вопрос философии и его решения.

4) Философия в жизни человека и общества.

Источники:

1. Платон «Апология Сократа» // Хрестоматия по философии. / Сост. А.В. Трухан. М., 2012, [Текст 7]. *

Основная литература:

1. Антюшин С.С. Основы философии, М., 2010. С. 20-49. *

2. Спиркин А.Г. Философия: учебник. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Высшее образование, Юрайт-Издат, 2011. С.9-13.

3. Философия: учебник/под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. 6-е изд., пререраб. и доп. – М., 2010. С. 16-26.*

Дополнительная литература:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2004. *

2. Кунцман П., Буркард Ф.-П, Видман Ф. Философия: dtv-Atlas: Пер. с 9-го нем. изд. М.: Рыбари, 2002.

3. Майоров Г.Г.Философия как искание Абсолюта. Опыты теоретические и исторические. М., 2004.

4. Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? – М.: Наука, 1991.

5. Радугин А.А. Философия. Курс лекций. М., 2000.*

6. Соколов В.В. Историческое введение в философию. История философии по эпохам и проблемам: Учебник для высшей школы. М., 2004.*

7. Философия / Под ред. В.П. Кохановского. Ростов н/Д, 2001.*

8. Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к современности. Изд. 2-е, доп. М., 2000.*