Цели и задачи изучения дисциплины. Преподавание методики развития речи детей дошкольного возраста опирается на ранее изученные студентами курсы современного русского языка

Преподавание методики развития речи детей дошкольного возраста опирается на ранее изученные студентами курсы современного русского языка, детской литературы, психологии и педагогики.

Темы курса можно сгруппировать в несколько блоков. В первых трех темах выделяются общие теоретические вопросы методики, показано ее своеобразие как научной дисциплины, рассматривается взаимосвязь культуры речи и общей культуры человека. Особое внимание уделяется современному состоянию методики как науки. С этих позиций характеризуются цели, задачи, содержание, методы и формы организации работы по развитию речи у детей в дошкольных учреждениях.

Последующие темы можно определить как методические.

В каждой теме вопросы методики рассматриваются с учетом психологических данных особенностей развития речи в целом и усвоения детьми отдельных аспектов языка в частности. Особое внимание уделяется методам и приемам, обеспечивающим активизацию умственной и речевой деятельности детей.

Тема «Методика развития связной речи» изучается прежде, чем темы о развитии словаря детей, формировании грамматически правильной речи и т.д., потому что исходным критерием для определения последовательности тем является положение о том, что речь как психический процесс, реализующий общение, развивается у ребенка как целостное явление.

При изучении методики важно рассматривать прежде всего особенности развития языка как средства общения, формирования у детей диалогической и монологической речи. Процесс овладения словарем, грамматическим строем и звуковой культурой речи может рассматриваться в методике в тесной связи с развитием речи в целом. В результате появляется возможность правильно раскрыть методику формирования у детей словаря, грамматического и звукового строя речи.

При изучении курса применяются различные формы учебной работы: лекции, семинарские, практические, лабораторные занятия, а также самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.

Изучение методики тесно связано с самостоятельной исследовательской и педагогической работой в детских дошкольных учреждениях. Студенты приобретают умение анализировать работу воспитателей по развитию речи детей в соответствии с требованиями программы, умение обращаться с детьми, приобретают навыки работы по развитию речи.