Цели и задачи дисциплины. Цель. В соответствии с ООП бакалавриата по направлению Филология общей целью дисциплины является развитие у студентов личностных качеств

Цель. В соответствии с ООП бакалавриата по направлению Филология общей целью дисциплины является развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций: знание основных положений и концепций в области теории синтаксиса русского языка, умение применять полученные знания в собственной профессиональной деятельности, проводить под научным руководством локальные исследования в области синтаксической теории и синтаксической организации текстов, участвовать в научных дискуссиях.

Цель преподавания дисциплины – сформировать у студентов знания о синтаксическом строе современного русского языка, системе синтаксических единиц и механизмах их функционирования, заложив основы понимания специфики национального мышления и национальной картины мира.

Задачи дисциплины:

· формирование у студентов представлений о статусе синтаксиса современного русского языка в системе лингвистических дисциплин, связях синтаксического уровня языковой системы с другими уровнями – фонетическим, лексическим и морфологическим;

· овладение понятийно-терминологическим аппаратом современных синтаксических описаний;

· формирование знаний теоретических основ курса и истории их разработки, умения ориентироваться в разных синтаксических концепциях, типологиях синтаксических единиц в их многоаспектных описаниях;

· выработка у студентов навыков: а) идентификации изучаемых синтаксических явлений и объектов, обнаружения их в связном тексте или в окружении внешне сходных с ними единиц иной природы; б) синтаксическогоанализа словосочетаний, простых и сложных предложений в соответствии с образцами, систематизирующими и обобщающими накопленную научную информацию и выявляющими варьирующиеся моменты организации данных единиц; в) конструирования изучаемых объектов – как в изолированном виде, по языковой модели, образцу, так и в контекстном окружении (связном тексте); г) подбора синтаксических синонимов к наблюдаемым единицам; д) обнаружения случаев нарушения грамматических и стилистических норм сочетаемости слов (синтаксических ошибок) – и их корректировки; е) расстановки, комментирования и корректировки знаков препинания в письменном тексте, опирающиеся на углубленные и расширенные, по сравнению с базовыми школьными, знания правил пунктуации, пунктограмм.