Виды и формы контроля знаний и умений студентов

Виды контроля	Формы контроля
Текущий	Устные и письменные опросы, выполнение проблемно-тематических заданий, сдача списка географических объектов, защита практических работ, контрольные работы, тестовые опросы по блокам тем
Промежуточный	Экзамен

Текущий контроль теоретических знанийосуществляется путем устного опроса студентов по темам практических занятий, проведения проверочных работ в виде тестирования на бумажных носителях (до 25 вопросов) по каждой изученной теме. Таким образом, контролируется сформированность компетенций в составляющей «Знать». Текущий контроль практических умений осуществляется путем проверки выполнения домашних индивидуальных заданий (решения задач, тестов для самоконтроля на практических занятиях и консультациях) и проведения опросов по предыдущей пройденной теме. Таким образом, контролируется сформированность компетенций в составляющей «Уметь». На текущий контроль выделяется на каждом занятии 10-15 минут.

Промежуточный контроль сформированности компетенций осуществляется на экзамене.

Критерии оценки знаний студентов по дисциплине:

- «отлично» - выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач;

- «хорошо» - выставляется студенту, показавшему полные знания учебной программы дисциплины, умение применять их на практике и допустившему в ответе или в решении задач некоторые неточности;

- «удовлетворительно» - выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;

- «неудовлетворительно» - выставляется студенту, ответ которого содержит существенные пробелы в знании основного содержания учебной программы дисциплины и не умеющего использовать полученные знания при решении практических задач.

Таблица 6.1 Примерные экзаменационные вопросы по дисциплине «География»

№ п/п	Наименование раздела (темы) дисциплины	Содержание результата обучения, формируемые компетенции	Экзаменационные (зачетные) вопросы (задания, задачи)
1. Вопросы (задания и задачи) по предметному содержанию дисциплины
География
1.	Основные этапы развития географии. Объект и предмет географии. Структура современной географии.	Знать: Основные события и содержание этапов развития географии. Современные научные географические школы страны. Систему географических наук; дефиниции науки физической географии. Источники географической информации. Уметь: Анализировать источники. Определять нужный материал и делать обобщения. Читать карту. Владеть: Алгоритмом поиска необходимой информации.	1. Основные этапы развития географии.
2.Объект и предмет географии, задачи и методы.
3.Структура современной географии.
4. Источники географической информации.
2.	Земля как планета. Физические факторы современного состояния географической оболочки. Этапы и механизмы развития географической оболочки	Знать: Планетарные особенности планеты Земля. Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и Солнца. Важнейшие планетарные процессы, определившие развитие ГО и время их проявления. уметь: анализировать источники, определять нужный материал и делать обобщения владеть: алгоритмом поиска необходимой информации	5.Земля как планета.
6.Физические факторы современного состояния географической оболочки.
7.Этапы и механизмы развития географической оболочки.
3.	Структура географической оболочки. Оболочечное строение Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, хионосфера, криосфера, педосфера, ландшафтная сфера.	Знать: Границы оболочек Земли. Состав компонентов ГО. Характеристики компонентов и значение их в ГО. уметь: читать карту; находить по картографическому материалу количественные характеристики оболочек Земли; уметь выстраивать взаимосвязи между земными оболочками; определять зависимость между типом климата и рельефообразующими процессами; между типом климата и биогенными компонентами. владеть: номенклатурным перечнем природных объектов; картографическими технологиями при построении карта-схем.	8.Оболочечное строение Земли.
9.Литосфера.
10.Атмосфера.
11.Гидросфера.
12.Биосфера.
13.Ландшафтная сфера.
4.	Факторы пространственной физико-географической дифференциации. Зональность и физико–географические пояса и зоны. Секторность и высотная поясность.	Знать: Факторы, определяющие неоднородность ГО, их проявление на глобальном и региональном уровнях. Периодический закон географической зональности. Ведущие закономерности географической оболочки: широтная зональность, высотная поясность и секторность (провинциальность). уметь: работать с содержанием тематических карт; устанавливать взаимосвязи между составными частями географической оболочки; строить комплексные профили. владеть: принципами правильного и логического построения легенд к картам и профилям; номенклатурными знаниями.	14.Факторы физико-географической дифференциации. Закон периодической географической зональности.
15.Зональность географической оболочки – ведущая закономерность природы.
16.Физико-географические пояса и природные зоны
17.Секторность (провинциальность) природы Земли.
18.Высотная поясность географической оболочки.
5.	Мировой океан как часть географической оболочки Земли.	Знать: Морфологию дна Мирового океана. Структуру, свойства и стратиграфию водных масс. Биоту океанов. уметь: анализировать источники, определять нужный материал и делать обобщения; работать с содержанием тематических карт; устанавливать взаимосвязи между составными частями Мирового океана. владеть: алгоритмом поиска необходимой информации; номенклатурными знаниями.	19. Мировой океан. Зональность природных компонентов. Зоны жизни. Природные явления в Мировом океане.
20. Морфология дна.
21. Характеристика водных масс.
6.	Сквозные методы и направления в географии, используемые в физической географии и используемые в физической и экономической географии.	Знать: Сквозные направления географии и их особенности. Роль сквозных направлений в развитии географии уметь: Устанавливать взаимосвязи между направлениями географии. Делать расчеты по картам. Определять координаты. Ориентироваться с помощью карт и приборов на местности владеть: приемами определения показателей по картам; методиками расчетов по формулам; номенклатурными знаниями.	22. Сквозные направления (методы) в географии.
23. Геофизическое направление.
24. Геохимическое направление
25. Палеогеографическое направление.
26. Математическое направление. Геоинформатика.
7.	Ноосфера. Геоэкологические проблемы. Эколого-географическая экспертиза и мониторинг. Структура географии как общественного явления.	Знать: Основные воззрения современной науки на ноосферу. Геоэкологические проблемы разных уровней организации ГО. Содержание географической экспертизы и роль географов в мониторинге ГО. уметь: читать экологическую карту и определять состояние современной сети ООПТ владеть: знаниями о категориях охраняемых территорий; приемами простейшего прогнозирования природных процессов и явлений.	27. Ноосфера.
28. Геоэкологические проблемы и их решаемость
29. Категории ООПТ. Экологический каркас Кемеровской области.
30. Эколого-географическая экспертиза и мониторинг.
2.Вопросы (задания, задачи) по содержанию компетенции ПК-3
География
17.	Объект и предмет географии. Структура современной географии. Основные этапы развития географии.	Знать: Основные события и содержание этапов развития географии. Современные научные географические школы страны. Систему географических наук; дефиниции науки физической географии. Источники географической информации. Планетарные особенности планеты Земля. Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и Солнца. Важнейшие планетарные процессы, определившие развитие ГО и время их проявления. Границы оболочек Земли. Состав, характеристики компонентов ГО. Факторы, определяющие неоднородность ГО, их проявление на глобальном и региональном уровнях. Периодический закон географической зональности. Ведущие закономерности географической оболочки: широтная зональность, высотная поясность и секторность (провинциальность). Морфологию дна Мирового океана. Структуру, свойства и стратиграфию водных масс. Биоту океанов. Сквозные направления географии и их особенности. Роль сквозных направлений в развитии географии. Основные воззрения современной науки на ноосферу. Геоэкологические проблемы разных уровней организации ГО. Содержание географической экспертизы и роль географов в мониторинге ГО. Уметь: Анализировать источники. Определять нужный материал и делать обобщения. Читать карту. Находить по картографическому материалу количественные характеристики оболочек Земли. Уметь выстраивать взаимосвязи между земными оболочками; определять зависимость между типом климата и рельефообразующими процессами; между типом климата и биогенными компонентами. Работать с содержанием тематических карт; устанавливать взаимосвязи между составными частями географической оболочки; строить комплексные профили. Устанавливать взаимосвязи между составными частями Мирового океана. Устанавливать взаимосвязи между направлениями географии. Делать расчеты по картам. Определять координаты. Ориентироваться с помощью карт и приборов на местности. Читать экологическую карту и определять состояние современной сети ООПТ. Владеть: Алгоритмом поиска необходимой информации. Номенклатурным перечнем природных объектов, картографическими технологиями при построении карта-схем. Принципами правильного и логического построения легенд к картам и профилям. Приемами определения показателей по картам; методиками расчетов по формулам. Знаниями о категориях охраняемых территорий. Приемами простейшего прогнозирования природных процессов и явлений.	1.Объект, предмет географии. Современная структура географии и ее базовые интегральные направления. 2.Как эволюционировало понятие «географическое открытие» со времен античной географии до наших дней? 3.С чем связано интенсивное развитие отечественной географии в советский период и каковы наиболее яркие достижения этого периода? 4.Каковы главные черты развития географии в России в 19- нач. 20 вв? 5.Что общего и различного в географических школах университетов и Русского географического общества?
18.	Земля как планета. Физические факторы современного состояния географической оболочки. Этапы и механизмы развития географической оболочки	6.Основные характеристики Земли как планеты. 7.Роль планетарных процессов (механизмов) в развитии географической оболочки. 8.Характеристика основных этапов развития географической оболочки по Ф.Н.Милькову. 9.Значение теории тектоники литосферных плит (Вегенера) для понимания процессов формирования земной коры.
19.	Структура географической оболочки. Оболочечное строение Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, хионосфера, криосфера, педосфера, ландшафтная сфера.	10.Назовите границы географической оболочки и ландшафтной оболочки. В чем причины их различия? 11.Какие оболочки входят в состав географической оболочки? Совпадают ли их границы? 12.В чем отличие и в чем сходство хионосферы и криолитосферы? 13.Что такое педосфера, какие оболочки участвуют в ее формировании? 14.Каковы основные функции живого вещества Земли?
20.	Факторы пространственной физико-географической дифференциации. Зональность и физико–географические пояса и зоны. Секторность и высотная поясность.	15.Почему закон зональности назван периодическим? В чем геофизическая сущность закона зональности? 16.С именами каких выдающихся географов связано формирование учения о географической зональности? 17.Какие физико-географические факторы способствуют возникновению явления секторности? 18.Почему в горах возникает смена ландшафтов с высотой, подобная широтно-зональной смене равнинных ландшафтов? 19.Какие различия спектров высотной поясности возникают при прочих равных условиях в связи с положением в разных широтах? В разных секторах континентальности? При разной экспозиции склонов?
21.	Мировой океан как часть географической оболочки Земли. Рекреационные ресурсы побережий морей.	20.Характеристика Мирового океана как самостоятельной системы течений и атмосферной циркуляции. 21.Водные массы океана: структура, плотность, соленость, содержание кислорода, первичная продуктивность. 22.Основные черты рельефа океана: материковая отмель, материковый склон, ложе океана, глубоководные желоба, срединно-океанические хребты. 23.Основные черты планетарного тепло- и влагообмена в Мировом океане. Проявление широтной зональности в нем.
22.	Сквозные методы и направления в географии, используемые в физической географии и используемые в физической и экономической географии.	24.Сквозные направления в географии по К.К.Маркову, их характеристика. 25.Назовите способы картографического анализа и дайте им характеристику. 26.Значение карт и атласов в профессиональной подготовке бакалавров. 27.Значение математических методов для географических исследований. 28.Роль ГИС в современном моделировании географических явлений и процессов и их прогнозировании.
23.	Ноосфера. Геоэкологические проблемы. Эколого-географическая экспертиза и мониторинг.	29.Назовите и охарактеризуйте основные этапы развития Земли. 30.Ноосфера – это сфера прошлого, настоящего или будущего? Какой момент в истории нашей планеты можно считать началом формирования ноосферы? Ответ обоснуйте. 31.Какой фундаментальный закон физики лежит в основе разрушения природы? 32.В чем причины глобального изменения климата?

Планы лекционных и практических занятий по курсу География

Планы лекционных занятий по курсу География

Лекция 1. Тема: «Объект, предмет географии. Система географических наук». (2 часа).

География - наука, изучающая структуру, функционирование, динамику и эволюцию географической оболочки в целом, отдельных ее частей - природных и природно-общественных геосистем и компонентов в целях научного обоснования территориальной организации общества, размещения производства, эффективного использования природных ресурсов, географического прогноза и т. д. Генеральная задача географии - установление законов и закономерностей пространственно-временной организации географических объектов. Современная география – система общественных и естественных наук, которые подразделяются на комплексные, отраслевые, общегеографические (фундаментальные и прикладные).

Лекция 2. Тема: «Основные этапы развития географии». (4 часа)

Следует различать историю путешествий и территориальных открытий на Земле, историю развития географических идей и представлений, мышления (по Н. Н. Баранскому), историю и эволюции методов и развития теории географии. Итогом выступает формирование научной географической картины мира, отраженной в географических законах, закономерностях, и наличие крупных географических школ.

История науки - отрасль знания, которая собирает и анализирует факты, открытия, теории, учения, относящиеся к разным периодам.

Этапы развития географии: античный и средневековый. Эпоха Великих географических открытий. География России (11-18 вв.). География Западной Европы (18-19 вв.). География в России (19-20 вв.). Зарубежная география 20 века и начала 21 века. Современный этап в развитии географии и географических школ России.

Лекция 3. Тема: «Земля как планета. Физические факторы современного состояния географической оболочки». (2 часа).

Эволюция формы Земли (шар, эллипсоид, геоид, кардиоид). Размеры Земли (площадь поверхности, полярный и экваториальный радиусы, длина экватора и др.), основные их параметры. Гравитационное и магнитное поле. Магнитосфера Земли. Внутреннее строение Земли (Модель Буллена). Годовое (орбитальное) и суточное (осевое) вращение Земли и их географические следствия.

Лекция 4. Тема: «Этапы и «механизмы» развития географической оболочки». (2 часа).

Этапы по Ф. Н. Милькову: догеологический, добиогенный, биогенный и антропогенный. Деление последнего на 4 периода: древнейший, древний, новый и новейший.

Важнейшие «механизмы» (планетарные процессы) развития географической оболочки: 1. вулканизм с излияниями базальтовой магмы и ее дегазацией; 2. направленная эволюция земной коры, с образованием подвижных поясов со срединно-океаническими хребтами и рифтовыми зонами в осевой части, платформ, складчатых областей; 3. спрединг - процесс наращивания и раздвижения (расстилания) океанической коры; 4. географический цикл В. М. Дэйвиса; 5. большой геологический круговорот вещества на потоках солнечной энергии, гравитационной, внутренней энергии Земли; 6.фотолиз; 7. развитие гидросферы; 8. развитие растительного покрова и животного мира, фотосинтез; 9. малый биологический и географический круговорот вещества на потоке солнечной и гравитационной энергии; 10. хозяйственная деятельность человека как планетарное явление.

Лекция 5. Тема: «Структура географической оболочки. Оболочечное строение Земли. Литосфера». (4 часа).

Земля как планета – система природных оболочек. Границы географической оболочки и ее составные части. Географическая оболочка представляет собой систему взаимосвязанных оболочек (сфер). В нее принято включать верхнюю часть литосферы, нижнюю часть атмосферы, а также гидросферу и биосферу. В результате их взаимопроникновения в географической оболочке происходят процессы, которые не могут происходить в каждой отдельно взятой сфере, а существенное изменение любого из ее компонентов влечет за собой изменение остальных, что подтверждает ее системную целостность.

Литосфера (от греч. - камень + шар) - твердая оболочка Земли, мощностью 70-250 км, включающая земную кору и верхний слой мантии. Земная кора, верхняя часть литосферы до поверхности Мохоровичича, или "Мохо", состоит из осадочного, гранитного (метаморфические породы) и базальтового слоев. Средняя мощность осадочного слоя, или стратисферы, составляет 2,6 км, в прогибах - до 12-20 км (Прикаспийская низменность). В этом слое наиболее распространены глины и глинистые сланцы (50%), пески и песчаники (23,6%) и карбонатные породы (23,5%). Кристаллические породы магматического и метаморфического происхождения занимают около 90% объема земной коры. Выделение складчатых областей и платформ разного возраста. Тектонические структуры и формы рельефа. Горные породы и минералы. Эндогенные и экзогенные факторы формирования рельефа. Морфологические и гипсометрические характеристики рельефа.

Лекция 6. Тема: «Оболочечное строение Земли. Атмосфера». (4 часа).

Атмосфера Земли ее связь с гравитационным полем, участие в суточном и годовом вращении планеты. Атмосфера - смесь газов, водяного пара и примесей (аэрозолей), называемой атмосферным воздухом. Стратификация атмосферы: тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера, и экзосфера. Масса атмосферы. Возрастание мощности тропосферы от полюсов (8-10 км) к экватору (16-18 км). Выделение в атмосфере по степени ионизации двух зон: нейтральной - нейтросферы - до 90 км, включающей тропосферу, стратосферу, а также мезосферу, - и сильно ионизированной ионосферы, включающей термосферу и экзосферу. Общая циркуляция атмосферы. Центры действия атмосферы. Географические типы воздушных масс. Типы климатологических фронтов. Типы циркуляции воздушных масс. Тепловые и климатические пояса. Климатическое районирование Земли.

Лекция 7. Тема: «Оболочечное строение Земли. Гидросфера, биосфера, хионосфера, криосфера, педосфера и ландшафтная сфера». (4 часа).

Гидросфера – водная оболочка, представляющая собой совокупность вод Земли. Она включает в себя всю химически не связанную воду планеты: воду Мирового океана (около 94%), подземные воды в зоне активного водообмена (4%), льды и снега (1,7%), поверхностные воды суши (0,3%), а также воду, содержащуюся в атмосфере и в живых организмах. Единство гидросферы как оболочки обусловлено единым происхождением всех природных вод из мантии Земли (генетическое единство), в единстве их развития и во взаимосвязи в Мировом круговороте воды (функциональное единство). Вода в гидросфере представлена во всех агрегатных состояниях. Движущая сила мирового круговорота воды - солнечная энергия и гравитационное поле Земли. Круговорот воды.

Биосфера – область активной жизни организмов. Она охватывает нижнюю часть атмосферы, всю гидросферу и верхнюю часть литосферы. Живые организмы характеризуется особой быстротой химических процессов, а их широкое распространение позволяет вовлекать в эти процессы косные (неживые) вещества из всех остальных оболочек, связывать их процессами трансформации, аккумуляции и перераспределения вещества и энергии. Движущими силами этих процессов является солнечная энергия и химические реакции, а отражением - малый биологический круговорот веществ. Основная функция биосферы - использование (связывание) солнечной энергии фотосинтезирующими организмами и создание вторичной продукции.

Изменение агрегатного состояния воды из жидкого в твердое в результате сложного взаимодействия гидросферы с атмосферой приводит к формированию в пределах последней "снежной оболочки", или хионосферы (от греч. - снег). К полюсам нижняя граница хионосферы опускается практически до уровня поверхности Земли, а в низких и средних широтах в нее входят только вершины высоких гор. Считается, что мощность хионосферы, составляет 3-5 км и мало различается над разными участками земной поверхности. В ней расположены зоны аккумуляции горных ледников. Линия пересечения нижней границы хионосферы со склонами гор, как правило, совпадает со снеговой линией.

В результате взаимодействия гидросферы, атмосферы и верхнего слоя земной коры, под действием низкой температуры, в высоких широтах Земли формируются мерзлые породы. Зону их распространения принято называть криосферой (от греч. крио - холод, лед), или сферой льда. Нижняя поверхность криосферы проводится по геоизотерме 0⁰С, которая в полярных и приполярных районах Северного полушария опускается в земную кору до 1,5-2 км, а в Антарктиде даже до 4-5 км. Верхняя граница криосферы проходит по поверхности (кровле) мерзлых пород, либо по поверхности ледников. В то же время некоторые ученые считают хионосферу составной частью криосферы. В этом случае, ее верхняя граница совпадает с границей хионосферы.

Процесс взаимодействия живого и мертвого вещества в географической оболочке приводит к появлению качественно новых образований, таких, как почвы. Совокупность участков земной поверхности, на которых сформирован или формируется почвенный покров, называется педосферой ( от лат. pedo - нога). Эта оболочка Земли имеет крайне важное значение для человечества, поскольку только в ее пределах возможно земледелие.

"Сердцевина" географической оболочки, расположенная в зоне наибольшего взаимодействия всех оболочек, в которой в основном сосредоточена жизнь и существует человек, называется ландшафтной сферой, или ландшафтной оболочкой Земли. За ее верхнюю границу обычно принимают границу распространения приземных слоев воздуха (100-150 м от поверхности Земли). Нижняя граница проходит по первому горизонту грунтовых вод - границе гипергенеза поверхностных образований, обусловленного совместным воздействием воздуха, воды, живого вещества. Ландшафтная оболочка представляет собой природно-территориальный комплекс планетарной размерности и состоит из комплексов меньшего ранга.

Лекция 5. Тема: «Факторы пространственной физико-географической дифференциации. Физико-географические пояса, зоны. Секторность и высотная поясность». (4 часа).

Основные факторы физико-географической дифференциации на глобальном и региональном уровнях: Суммарная солнечная радиация (лучистая и тепловая энергия Солнца). Ее распределение от полюсов к экватору характеризуется постепенным ростом от 2400 до 7200 МДж/(м² ×год). Энергетический фактор в первую очередь определяет свойства воздушных масс, соответствующие физико-географическим (радиационно-термическим) поясам.

Второй важнейший фактор пространственной физико-географической дифференциации - атмосферные осадки. В географическом распределении атмосферных осадков, с одной стороны, прослеживается тенденция их увеличения от полюсов к экватору. С другой стороны, орографические факторы и распределение суши и моря делают реальную картину распределения весьма пестрой.

Сочетание тепла и влаги определяет широтную физико-географическую зональность равнинных ландшафтов. Физико-географические пояса и зоны.

К числу важнейших факторов пространственной физико-географической дифференциации относится тектоника, определяющая мегарельеф. С горным рельефом связана высотная поясность ландшафтов.

Секторность - закономерность физико-географической дифференциации планетарного масштаба. Сектор - часть географического пояса со своим спектром широтной (на равнине) и высотной поясности ландшафтов (в горах). Она обусловлена долготно-климатическими различиями, вызванными характером взаимодействия материковых воздушных масс с прилегающими океанами или степенью влияния океана на континент. Она проявляется в последовательном изменении климатических характеристик по мере удаления от океана. В связи с изменением соотношения циклонической и антициклонической деятельности: снижении влагообеспеченности, росте годовой амплитуды температуры, снижении облачности, росте запылённости воздуха. На фоне климатических поясов обособляются сектора с разной континентальностью климата и с соответствующими специфическими наборами ландшафтов. Обособление внутриматериковых и приокеанических секторов суши.

Высотная поясность - закономерность физико-географической дифференциации более низкого порядка, чем секторность. Она проявляется в смене ландшафтов по мере увеличения абсолютной высоты, в некоторой степени, аналогичной смене ландшафтных зон на равнине в направлении снижения теплообеспеченности. Региональные различия в высотной поясности, определяемые инсоляционной и циркуляционной экспозицией. Типы и структуры высотной поясности.

Периодический закон географической зональности (А.А. Григорьева и М. И. Будыко).Закон природной зональности.Периодичность закона зональности. Изменение по широте гидротермических показателей.

Лекция 6. Тема: «Мировой океан как часть географической оболочки». (2 часа).

Общая характеристика Мирового океана. Океан - это самостоятельная система течений и атмосферной циркуляции, структура водных масс с характерным горизонтальным и вертикальным распределением температуры, плотности, солености воды, содержания кислорода и первичной продуктивности. Водные массы океана. Подразделения океана. Проблема выделения Южного океана. Основные черты рельефа океана: материковая отмель (шельф), материковый склон, ложе океана, глубоководные желоба, срединные океанические хребты.

Важнейшие физические и химические свойства воды. Океан - аккумулятор солнечной энергии. Центры действия атмосферы над океанами и континентами, их роль в единстве функционирования географической оболочки. Основные черты планетарного тепло- и влагообмена. Проявление широтной зональности в Мировом океане. Зоны жизни.

Лекция 7. Тема: «Сквозные методы и направления в географии (физической)» (2 часа).

Сквозные направления (методы) по К. К. Маркову, используемые широко в физической географии – геохимическое, геофизическое палеогеографическое (эволюционное).

Сравнительный географический метод и географическое описание. В основе метода лежит географическое описание регионов, местностей, элементарных ПТК (описание географической точки), в котором необходимо выделить типичное, главное и особенное. Унификация описания (полнота описания) - важнейшее к нему требование. Научная классификация и районирование - формы обобщения географического описания, которые отражают зрелось науки.

Картографический метод (направление). Карта - результат географического исследования и одновременно средство получения нового географического знания. Значение карт заключается в: а) создании геоинформационных систем; б) единовременном обзоре пространства в любых пределах; в) ознакомлении с местностью; г) ориентировании и навигации; д) использовании в проектировании; е) обучении; ж) военном деле; з) использовании в различных науках и для получения нового знания.

Способы картографического анализа, важнейшие из которых - визуальный анализ, математико-статистический, картометрические исследования и др.

Геофизические методы. Конкретным выражением геофизического направления выступает метод балансов. Балансовые уравнения геосистем (ландшафтов) - средство их физического описания. Метод позволяет рассматривать потоки энергии и вещества, говоря языком кибернетики, на «входе» и на «выходе» геосистемы, внутренние преобразования и взаимосвязь процессов в ландшафте. Основными уравнениями метода являются: уравнения радиационного, теплового, водного баланса и бaланса вещества.

Геохимический метод (направление). Становление направления связано с именами выдающихся ученых: В. И. Вернадского, А. Е. Ферсмана, В. М. Гольдшмидта, а развитие геохимии ландшафта - с именами Б. Б. Полынова и его учеников - А. И. Перельмана, М. А. Глазовской. Современными лидерами геохимического направления в изучении ландшафтной сферы Земли являются В. В. Добровольский, Н. С. Касимов, В. А. Снытко и др.

Первичным методом геохимического направления следует считать метод кларков.

Палеогеографический (эволюционный) метод. Его назначение - анализ прошлого ради настоящего и будущего, т.е. установление законов и закономерностей развития ландшафтов в целом и отдельных его компонентов. Один из основных методов палеоландшафтных реконструкций - спорово-пыльцевой анализ, позволяющий на основе встречаемос­ти пыльцы и спор определить палеорастительность. Другой метод абсолютного датирования - калий-аргоновый.

Лекция 8. Тема: «Сквозные методы и направления в географии (физической и экономической)» (2 часа).

Сквозные направления (методы) по К. К. Маркову, используемые как в физической, так и в географии социально-экономической – сравнительно-географическое, картографическое и математическое (геоинформационное). Значение математических методов в доказательстве достоверности результата и в получении нового знания.

Важнейшие математические направления, используемые в географии: теория вероятностей и математическая статистика, факторный анализ, метод главных компонент, имитационное моделирование. Суть математического моделирования – абстрагированное и упрощенное отображение действительности логико-математическими формулами, передающими в концентрированном виде сведения о структуре, взаимосвязях и динамике исследуемых географических явлений.

Геоинформационные системы (ГИС). ГИС - особые аппаратно-программные комплексы, обеспечивающие сбор, обработку, отображение и распространение пространственно-координированных данных. ГИС – многофункциональны. Одна из их основных функций – создание и использование компьютерных (электронных карт), атласов и других общегеографических и тематических картографических произведений.

Лекция 9. Тема: «Ноосфера. Геоэкологические проблемы. Структура географии». (2 часа).

Сущность понятия «ноосфера» по В. И.Вернадскому. Оформление междисциплинарного направления – географической экологии. Геоэкологические проблемы глобального, регионального и локального уровня. Основные стратегические средства их решения. Эколого-географическая экспертиза и мониторинг. Структура географии как общественного явления.

Планы практических занятий по курсу География

Занятие 1. Тема: «Источники географической информации».

Географическая карта. Определение положения географических объектов в пространстве и во времени. Статистические материалы и методы их обработки. Геоинформационные системы (ГИС).

Пособия:

1. Список географических объектов (пакет).

2. Атлас СССР. М.:ГУГК «Картография», 1983 – 259 с.

3. Атлас России географический. М.:ПКО «Картография», 2005 – 299 с.

4. Географический атлас для учителей средней школы. М.:ГУГК «Картография»,1986 – 238 с.

5. Универсальный историко-географический атлас России. М.: Дизайн. Информация. Картография: Астрель: АСТ, 2008 – 384 с.

6. Физико-географический атлас мира. М., 1964.- 298 с.

7. Школьные атласы для 7-8 классов.

Занятие 2. Семинар: «Научные географические школы Российских университетов и Русского географического общества» (2 часа).

План семинара:

1. Научно-организационная деятельность Д.Н. Анучина. Создание первой географической кафедры в МГУ, выпуск географического журнала «Землеведение»

2. Ученики и последователи Д.Н. Анучина: А.С. Барков, Л.С. Берг, А.А. Борзов, Б.Ф. Добрынин, А.А. Крубер, Н.С. Щукин и др.

3. В.В. Докучаев и его школа.

4. История Русского Географического общества (РГО) и его роль в развитии географии: учреждение РГО в 1945 г. Николаем I и особая роль К.М. Бэра, Ф.П. Литке и Ф.П. Врангеля в её организации.

5. П.П. Семенов-Тянь-Шанский и его вклад в развитии географии. Полевые экспедиционные исследования в Средней Азии. Основные труды, ученики и последователи (Н.Н. Пржевальский, П.А. Кропоткин, Н.А. Северцев, Н.Н. Миклухо-Маклай, И.М. Мушкетов, М.В. Неверов и др.)

6. Роль А.И. Воейкова в развитии географии, климатологии, мелиоративной географии. Исследования и путешествия А.И. Воейкова в Западной Европе, Америке, Азии.

7. Региональные экспедиционные исследования, осуществленные под эгидой РГО.

8. Выдающиеся деятели РГО 20 века: Н.И. Вавилов, Л.С. Берг, Е.Н. Павловский, С.В. Колесник, А.Ф. Трешников и др.

Литература:

1. Ю.Г. Саушкин. История и методология географической науки. М.: Издательство МГУ, 1976.

2. В.С. Жекулин. Введение в географию. Л.: Издательство ЛГУ, 1989.

3. В.Т. Богучарсков. История географии: Учебное пособие. М.: ИКЦ «Март», Ростов н/Д: ИКЦ «Март», 2004 – 448 с.

4. А.Г. Исаченко. Русское Географическое Общество. 150 лет. М.: Прогресс, 1995.

Занятие 3, 4. Тема «Литосфера» (4 часа).

Геохронологическая таблица. Строение земной коры. Литосферные плиты. Эпохи складчатости. Тектонические структуры и формы рельефа им соответствующие в мире и в России. Тектонические структуры и рельеф Кемеровской области.

Пособия:

1. Контурные карты

2. Географический атлас для учителей средней школы. М.: ГУГК «Картография», 1986 - 238 с.

3. Атлас СССР. М.: ГУГК «Картография», 1983 – 259 с.

4. Атлас России географический. М.: ПКО «Картография», 2005 – 299 с.

5. География материков и океанов. Атлас для 7 класса. Омская картфабрика, 2004 – 72 с.

6. География России. Атлас для 8 класса. Омская картфабрика, 2004 – 72 с.

7. Атлас Кемеровской области. Новосибирск: ПО «Инженерная геодезия», 1996 – 32 с.

8. Кемеровская область. Часть 1. Природа и население. Коллективная монография под ред. В.П.Удодова. – Новокузнецк, 2008. – 117 с..

Занятие 5, 6. Тема «Атмосфера» (4 часа).

Термическое и барическое поле Земли. Центры действия атмосферы. Воздушные массы. Географические типы воздушных масс и их основные характеристики. Общая циркуляция атмосферы. Климат и погода. Природные явления в атмосфере. Климатическое районирование Земли по Б.П. Алисову.

Пособия:

1. Контурные карты.

2. Погода. Энциклопедический путеводитель. М.: Махаон, 2007. – 304 с.

3. Географический атлас для учителей средней школы. М.: ГУГК «Картография», 1986 – 238 с.

4. География материков и океанов. Атлас для 7 класса. Омская картфабрика, 2004. – 72 с.

5. Физико-географический атлас мира. М., 1964. - 298 с.

Занятие 7. Тема «Гидросфера» (2 часа).

Воды суши: реки, озера, водохранилища, подземные воды, снега и льды, болота. Водные массы океанов. Географические типы водных масс и их свойства. Подразделения (границы) Мирового океана. Выделение Южного океана и его граница. Основные элементы рельефа дна и гипсометрические ступени. Классификация течений. Номенклатура дрейфовых течений. Природные явления в гидросфере.

Пособия:

1. Контурные карты.

2. Географический атлас для учителей средней школы. М.: ГУГК «Картография», 1986 – 238 с.

3. География материков и океанов. Атлас для 7 класса. Омская картфабрика, 2004 – 72 с.

4. Физико-географический атлас мира. М., 1964. - 298 с.

5. В.Н.Степанов. Мировой океан. Динамика и свойства вод. М.: Знание, 1974. – 256 с.

6. Б.С.Залогин. Океаны. М.: Просвещение, 1996. – 191 с.

Занятие 8. Тема «Биосфера» (2 часа).

Почва. Строение почвы. Факторы почвообразования. Растительный и животный мир. Эдификаторы, эндемики и реликты. Физико-географические пояса и природные зоны мира, России и Кемеровской области.

Пособия: