Развитие мимических мышц (см. занятие 44)

6. Развитие артикуляционной моторики. Упражне­ния:

— для челюсти: спокойное открынанис и закры­вание рта;

— для губ: губы «рупором»; «трубочкой»;

— для языка: «лопаточка»; подуть на ватку; «чашечка»; «лошадки».

7. Работа по развитию дыхания и голоса. «Цветы». Понюхаем первые весенние цветы: вдох через нос — выдох через рот; вдох через рот — выдох через рот.

Голосовые упражнения: развитие силы голоса.

Откуда ни возьмись налетели снежинки. Это злится старуха зима, не хочет уходить.

Тихо.

Громче.

На полянку, на лужок, 1ихо падает снежок.

Громко.

Но подул вдруг ветерок —)акружился наш снежок.

Пляшут все пушинки, Ьелые снежинки. (А. Барто)

III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.

Объявление темы.

Как жужжит жук? (Ж-ж-ж-ж.) Как шипит змея? (Ш-ш-ш-ш.) Эти два звука мы будем учиться разли­чать.

Акустико-артикуляционный образ звуков. Сравнительная характеристика.

Звук Ж — см. занятие 44.

Звук Ш — губы вытянуты рупором; кончик языка поднят за верхние зубы; боковые края языка при­жаты к верхним коренным зубам; язык в форме чашечки; по середине языка идет теплая воздуш­ная струя.

— Звук Ш —

согласный, твердый, глухой, шипя­щий. Развитие фонематического слуха.

Придумать слова со звуками Ж, Ш, количество

звуков в которых будет равно трем (например: жар,

шар).