Раздел IV. Моделирование, инновации и диагностика в образовании

Тема 10. Инновации и нормативное моделирование в образовании

Нормативное моделирование и прогнозирование в образовании. Дисциплинарная редукция институциональных практик. Структурные элементы моделирования образования: дисциплинарная динамика, учебные технологии и учебная инфраструктура, социально-групповая динамика. Образовательные стандарты.

Основные направления инноваций в образовании. Историческая смена образовательных парадигм. Соотношение гуманитарной и политехнической парадигм в школьном образовании. Изменения в учебно-предметном содержании обучения, полидисциплинарная динамика. Информатизация в современном образовании.

Новации в учебно-дисциплинарной динамике. Инновации в методах и технологиях обучения. Принципы проектирования учебных технологий. Развитие игротехнических методов обучения. Методы интенсивного обучения. Компьютеризация в образовании.

Тема 11. Диагностика в образовании

Программно-концептуальное обеспечение социологического исследования в сфере образования. Макро- и микроструктурный анализ в сфере образования. Характер диагностики в сфере образо­вания.

Особенности применения социологических методов в социоло­гии образования. Специфика использования опроса, наблюдения, эксперимента, социосемантических, информационных и других со­циологических методов в социологии образования.

Тема 12. Роль образования в глобальном информационном обществе

Цивилизация и образование. Факторы динамики системы образования. Научно-технический прогресс и информационное общество. Социальная мобильность и универсализм. Современная образовательная политика.

Роль образование в динамике механизмов социального взаимодействия, в личной и публичной жизни. Дифференциация, синтез дисциплинарных культур и СМИ. Глобализация: безопасность и развитие.