Материалы для учителя: презентация с портретами известных мастеров; наглядные пособия (поэтапное построение головы мальчика, мужчины и старика); бумага, карандаш и ластик. 4 страница

Що можна сказати про стан неба?

Чи є сьогодні вітер? Який він за силою?

Чи були сьогодні опади? Які?

Які інші явища природи ви спостерігали?

Які зміни в неживій природі відбулися з настанням зими?

Які зміни в живій природі відбулися?

Продовжте речення:

У лісах ростуть такі дерева: дуб,... У лісах ростуть такі кущі: ліщина,...

Які дерева називають хвойними? Листяними?

Оголошення теми і мети уроку

Відгадайте, які слова зашифровані в цих ребусах.

Як одним словом можна назвати вовка, зайця, білку, сороку? (Тва- рини)

Чи зустрічаються вони взимку? (Так)

Отже, тема сьогоднішнього уроку: «Як зимують птахи і звірі. Тур- бота людей про птахів і звірів взимку».

III. Вивчення нового матеріалу

Діти, перед тим, як перейти до вивчення нового матеріалу, давайте з вами складемо план, за допомогою якого ми будемо працювати на сьо- годнішньому уроці. А допоможуть нам у цьому такі запитання.

Які звірі наших лісів, що їх можна зустріти взимку, є великими? (Олені,

лосі, вовки, лисиці)

Які звірі живуть в дуплах? (Білки)

Яких птахів можна побачити взимку?

Отже, спершу ми попробуємо визначити, чому одні тварини взим- ку сплять, а інші — ні.

Як зимують звірі.

Давайте пригадаємо, як зимують звірі? (Відповіді дітей.)

Взимку сплять бурі ведмеді, борсуки, їжаки, кажани. Виходять на полювання вовки.

Цікава довідкова інформація (може розказати раніше підготовлений учень)

Вовк — це дужий, розумний, невтомний звір. Середня маса 30—50 кг. Він може довго (2—3 тижні) голодувати. Якщо вовк дуже голодний, то може з'їсти відразу до 10 кг м'яса. Крім великих тварин, вовк їсть бага- то гризунів. Основна здобич — це копитні, дикі і свійські тварини. Вов­ки живуть сім'ями. Якщо полює пара вовків, то часто один із них чатує здобич у засідці, а другий її заганяє. Полюючи взимку, вони намагають- ся загнати козуль або оленів на голий лід або, навпаки, в глибинний сніг, де їм легше наздоганяти жертву.

У полі, на лісових галявинах у пошуках їжі бігають зайці, лисиці, миші.

Чим вони живляться?

А тепер зверніть увагу на малюнок. (Наприклад: ведмідь ласує ма­линою, лисиця полює на здобич, їжачок несе на собі яблучка, заєць обгризає кору дерева.)

Подумайте і скажіть, чому ведмідь впадає в сплячку.

Хто може знайти собі корм взимку?

Гра «Хто зайвий?»

На дошці прикріплені малюнки різних тварин. Учні визначають, хто із них зайвий, пояснюють, чому.

Як зимують птахи.

Пригадайте, коли ми з вами ходили на екскурсію, яких птахів ви бачили?

Які ще зимуючі птахи є в нашій місцевості?

Які прилітають до нас?

Чим вони живляться?

Робота з підручником.

Прочитайте про зимуючих птахів у підручнику.

Попрацюйте в парах і підготуйте запитання для всього класу.

Відповіді на запитання учнів на основі прочитаного тексту.

Чи є у вас вдома годівниці?

Якщо регулярно поповнювати годівниці кормом, то це допоможе зберегти пташок від загибелі. Полюбляють пташки гарбузове, конопля- не, кавунове та динне насіння, несолене сало, крихти білого хліба, а от чорний хліб шкідливий для птахів.

Зимові турботи дорослих.

Загадка.

♦ Диво-сани прилетіли,

Скакуни в тих санях білі.

В санях тих сидить цариця —

Білокоса, білолиця.

Рукавом махає —

Сріблом все вкриває. (Зима)

Бесіда.

Зима все притрусила своїм білосніжним килимом, але в сільській місцевості люди продовжують працювати.

Як ви думаєте, чим займаються люди в селі? (Затримують сніг на полях, щоб навесні більше вологи потрапляло в ґрунт, готують техніку до сівби.)

У лютому у господарствах людям додається роботи. Вони удоб- рюють поля, перевіряють, як зійшли зернові, лаштують знаряддя праці.

(На основі сюжетных малюнків діти складають розповідь на тему «Пра- ця людей взимку».)

Догляд за свійськими тваринами у зимовий період.

Які тварини належать до свійських?

Чому люди їх розводять?

Чим свійські тварини відрізняються від диких?

Як змінилися умови життя свійських тварин узимку порівняно з літом?

Із настанням зими у житті домашніх тварин трапляються зміни. Так, у птахів під пір'ям виростає густий пух, вони перестають нестися. У тварин виростає густа шерсть. Взимку пасовища вкриті снігом. Тому корів, овець та інших тварин переводять на тваринницькі ферми. Взим- ку у тваринників багато роботи: вчасно нагодувати тварин, прибрати у приміщенні.

IV. Узагальнення й систематизація знань

о

— А зараз ми подивимось, як ви уважно слухали і працювали на уро­ці, і розв'яжемо кросворд з «секретом».

м

о

л

д

6 _

Ягода, якою живиться ведмідь. (Малина)

Стрункий, швидкий, роги гіллясті. Пасеться весь день. Хто це? (Олень)

Прийшла вона з довгим віником на бесіду із нашим півником. Схопила півня на обід, та й замела мітлою слід. (Лисиця)

Плоди, якими живиться дикий кабан. (Жолуді)

Житло білки. (Дупло)

Невеличка лісова тварина, яка живиться взимку корою дерев. (Заєць)

Тварина руда влітку, сіро-коричнева взимку, живе на дереві. (Білка)

Отже, яке слово отримали по вертикалі?

Підсумок уроку

Чи сподобався вам урок? Які завдання були найцікавішими?

Хочу звернутися, діти, до вас із проханням.

Холодно взимку зайчатам і білці, Песику — в будці, в сараї — корівці. Мерзнуть у котика лапки і вуха, Мерзне ворона в лиху завірюху. Горю зарадити можемо — В будку Шаркові настелим соломи, Зайчикові покладемо під кущик Кілька морквинок, листочок капусти, Теплу корівці поставим водичку, Птицям насиплемо крихт в годівничку. Як допоможемо дружно, малята,— Виживуть взимку птахи і звірята.

(Л. Левченко)

Домашнє завдання

Опрацювати статтю підручника.

Намалювати ілюстрацію «Допоможемо зимуючим птахам!»

ц

УРОК 15

Тема. Зима щедра святами

Мета: розширити та уточнити зміст свят: день Святого Миколая, Но­вий рік, Різдво Христове; розповісти легенду про Святого Миколая; оз­найомити з українською народною традицією святкування Святвечо- ра; розвивати мовлення дітей; виховувати повагу до традицій і народ- них звичаїв.

Обладнання: виставка малюнків дітей за темою, церковний кален­дар, ікона Святого Миколая.

ХіД УРОКУ

Актуалізація опорних знань

Які свята ви знаєте? Які з них любите найбільше святкувати? Чому?

Повідомлення теми уроку

Зима щедра на свята! І сьогодні ви дізнаєтеся про звичаї нашо- го народу під час святкувань дня Святого Миколая, Нового року, Різд- ва Христового.

Робота над новим матеріалом

У народі кажуть, що взимку скільки днів, стільки й свят. Одним із го - ловних зимових свят є день Святого Миколая, яке святкують 19 грудня.

1. Опрацювання матеріалу підручника (С. 96).

Небагато відомо про життя Святого Миколая. І навіть те, що знає- мо, подається як різні легенди. Послухайте одну з них.

Нічого не бракувало малому Миколі — ні гарного одягу, ні смачної їжі. Та він був сирота, бо рано вмерли тато й мама. Хлопчик ріс під опі- кою чужих людей. Часто виходив він на вулицю із свого гарного будинку і грався з дітьми. Це були діти вбогих батьків, що жили в темних глиня- них хатах, спали на долівці й нерідко йшли голодні спати. Жалів їх Ми- кола і не знав, як їм допомогти.

Був у Миколи старий учитель, що вчив його молитися, читати і пи- сати. Якось читав він із учителем Святе Письмо: «Коли ти робиш добро, то нехай твоя правиця не відає, що робить лівиця...».

Микола замислився.

Як це розуміти? — спитав учителя.

Коли робиш добро, то не треба про це нікому оповідати. Краще не хвалитись своїми добрими вчинками.

Була пізня осінь. Микола знав, що багато діток у його околиці сидять у голоді й холоді. Ось родина старого Олександра. Мати лежить хвора, а у Петруся нема чобіток, а сьогодні вранці він бачив, як мала Софійка збирала по дорозі ломаччя, бо не було чим запалити в печі.

Увечері Микола тихесенько, щоб слуги не бачили, побіг до комо- ри, насипав у торбину борошна, налляв пляшечку олії, набрав повні ки­шені яблук сухих слив, у дров'янику взяв кілька товстих колод, а у своїй скрині знайшов пару теплих панчіх та чобітки. Все це склав до великої торби й сховав під своє ліжко.

Коли в домі всі поснули, тихенько, як мишка, вислизнув Микола з ліжка. Накинув одяг, взяв торбу з харчами й розніс подарунки своїм дру- зям. Вранці дітлахи, знайшовши на порозі дарунки, не могли натішитись й не знали, кому дякувати.

Відтоді Микола часто робив дарунки бідним на своїй околиці. Люди молили Бога за невідомого, що допомагав їм, й ніхто не здогадувався, що то був Микола. Миколині слуги помічали, як зникають харчі та одяг з ко­мор, і стали пильнувати. Одного разу, коли Микола тільки зібрав торбу та вийшов зі свого подвір'я, старий слуга наздогнав його, бо думав, що то злодій. Отак і довідалися, хто дає бідним дарунки.

Минули роки, виріс Микола, вивчився, став священиком і скрізь чи­нив тільки добро. Миколу знали і любили, а коли він помер, то причис­лили його до святих. Відтоді усі його згадують 19 грудня і на Миколину честь потайки роблять дарунки так, як ото колись робив сам Микола.

ЛИСТИ ДО МИКОЛАЯ

Надсилаємо на свято В небо ми листів багато Дідусеві дорогому, Миколаєві Святому. У листах — палкі прохання І дитячі побажання, Щоб спустився він до світу В кожну хату, де є діти, Та приніс, якщо можливо, Подарунки всім на диво: І ляльок, і ведмежаток, І машини, й слоненяток, Літаки і паровози, Теплу шубку на морози, І санчата для катання, І альбом для малювання. Книжку гарну, щоб читати, І скакалку, щоб скакати, М'яч для літнього футболу, Ранець, щоб носити в школу, Тигренятка в жовту смужку, В клітці — справжнього папужку, Рибок з довгими хвостами, Гарну сукню з квіточками...

(Т Маринчук)

Яке наступне свято найбільше очікують діти? (Новий рік)

Новий рік — це ялинка, подарунки, Дід Мороз, Снігуронька, кра­са і казка, сподівання чогось нового і незвичайного.

А чи знаєте ви, що сучасне його святкування — четверте в літочис- ленні нашого народу?

У давнину початок Нового року припадав на весну. Пробуджувала- ся природа, оживала земля.

Потім із запровадженням християнства на Київській Русі дата Ново­го року змінилася на осінь — вересень.

Ще пізніше цар Петро І запропонував перенести святкування на січень. Проте й ця дата виявилась не остаточною. За радянської влади офіцій- ний початок року змістився на 14 днів вперед. Однак церковне відзначен- ня не змінилося, тож у нас співіснують дві дати початку Нового року — 1 січня і 14 січня — офіційна й релігійна.

Як у вашій сім'ї зустрічають Новий рік? Коли прикрашають ялинку?

ЯЛИНКА

Ми поставили ялинку У відерце для води: Може, вип'є хоч краплинку, Менше знатиме біди? В гарні кульки нарядили І бурульки золоті, Зверху зірку прикріпили, В гіллі — вогники святі. Вранці глянули — ялинка Вже всю воду попила. На гілках — смоли краплинки, Наче в лісі, ожила. І щодня я поглядала На святкове деревце, Воду вчасно підливала, Добре мовила слівце... Вже і свята відгуляли, Закінчилися дива. А ялинка все стояла У водиці, як жива.

(Т Маринчук) Гра «Якби я був Дідом Морозом чи Снігуркою»

Діти фантазують та розповідають, що б корисного вони зробили для роди­чів, знайомих...

Фізкультхвилинка

Щось повісили носи. Із-за парт не вийшли всі. Вгору добре потяглись, На носочки піднялись.

Опустились легко вниз, І подув в обличчя бриз. Як дерева покачало: Вправо-вліво, вліво-вправо. Біля парти всі присіли, Потім встали й полетіли. Руки в боки узяли, На всі боки повели. Руки вниз всі опустили І за парти тихо сіли.

Опрацювання матеріалів підручника (С. 96).

— Згодом, 7 січня, наступає Різдво. Саме напередодні цього дня, вночі, у містечку Віфлеємі Діва Марія народила Ісуса Христа, і в Різдвяну ніч кожного року ясна зірка на небі сповіщає, що Син Божий народився.

Різдво Христове — одне з найбільших свят року. Його з нетерпінням чекають як малеча, так і дорослі. Найважливіший різдвяний обряд — Свя­тий вечір.

Із давніх-давен в Україні у цей день усі християни старанно готували- ся до Святої вечері. Господиня готувала дванадцять пісних страв. Голов­ною стравою була кутя.

Господар, напоївши худобу, давши їй їсти, брав сніп соломи, оберемок сіна і йшов до хати. Сніп ставив у кутку або розкладав на підлозі — це ді- дух. Сіно клав на стіл. Господиня застеляла його білим обрусом та стави­ла приготовлені страви. Сідали за вечерю, коли на небі з'являлася перша зірочка. За вечерею мусила бути вся родина. У час вечері горіла воскова свічка. Після вечері люди колядували — завтра ж Різдво Христове!

Опрацювання матеріалу підручника (С. 97).

Діти розповідають, як вони ходили з батьками в церкву, носили кутю, співають колядки, щедрівки.

ПРО КУТЮ

На Святвечір, у завію, Хресній я кутю носив. Про тепло, ідучи, мрію, Липкий сніг із вій струсив. Гаряченький горщик каші Вдома мама подала, Обгорнула в светри наші, Щоб тепленькою була.

Може, дам свого кожуха Й до хрещених доведу,

Бо знялася завірюха, То й не знайдеш до ладу?

Я великий вже, матусю, Тож хутесенько дійду.

Я нікого не боюся І дорогу сам знайду!

Тільки вийшов — лютий вітер Охопив всього цілком. Я сльозу рукою витер, Чимчикуючи селом. Он і хата виглядає, Вікна світяться здаля. Ні душі ніде немає, Лише я, таке маля. Тут на лихо вилітає Лютий пес із-під воріт: То на кашу поглядає, То на свій худий живіт. Що робити, я не знаю, Гордо стиснув переляк. Пса рукою відганяю Та на місці аж заляк. Потім зразу здогадався: Горщик хутко розгорнув.

Де ти в дідька тут узявся? — І на сніг йому сипнув.

Сам — швиденько до хатини, У вікно постукав враз:

Не цурайтеся дитини, Я кутю приніс до вас!

(Т Маринчук)

Закріплення вивченого матеріалу

Коли народився Ісус Христос?

Що вас найбільше вразило в легенді про Миколая?

Як відзначають новорічні свята?

Підсумок уроку

Що нового ви дізнались на уроці? Що розповісте батькам вдома?

Домашнє завдання

Опрацювати статтю підручника.

Намалювати ілюстрацію «Моє улюблене зимове свято».

УРОК 16

Тема. Родина, рідня, рід. Сімейний календар

Мета: формувати в учнів поняття родина, рідня, рід; змоделювати ро- динне дерево; з'ясувати важливі дати у житті найближчих членів своєї родини; познайомити із сімейним календарем; виховувати турботливе ставлення до членів своєї родини, гордість за свій рід.

Обладнання: сімейні фотокартки, малюнок родовідного дерева, вір- ші, загадки, прислів'я, приказки.

Хід УРОКУ

Актуалізація опорних знань

Учитель пропонує розкрити сімейний альбом і розглянути фотографії.

Назвіть своє прізвище та ім'я.

Назвіть ім'я своїх братиків та сестричок.

Назвіть ім'я по батькові матері та батька.

Повідомлення теми уроку

Сьогодні на уроці ми дізнаємось, що таке родина, рідня, рід. Змо- делюємо родинне дерево. Розповідатимемо про свою сім'ю, розглянемо фотографії у сімейних альбомах та складемо сімейний календар.

Вивчення нового матеріалу

1. Учитель пояснює, що мама, тато, братик, сестричка та сам учень (уче- ниця) — це сім'я (родина).

МІЙ РІД

Погляньте, це моя сім'я: Матуся, батько, брат і я. Також я знаю весь наш рід: Є дві бабусі, є і дід, І другий дід, і дядько Клим (Ми по гриби ходили з ним.) Є тітка Віра з Воркути, Є два двоюрідні брати І п'ять двоюрідних сестер. Ще дядько Віктор є, шофер. Він за баранкою щодня. Усі ми — родичі, рідня. Єдині пращури у нас. Ми — рід, і кров єдина в нас!

(В. Бутрім)

Які прислів'я про сім'ю ви знаєте?

У кожній сім'ї (родині) всі її члени мають свої обов'язки. Спокон- віку тато — господар дому, мама — берегиня роду, діти — малі помічни- ки, радість для своїх батьків.

• Відгадайте загадку. Найрідніша, наймиліша, Всіх вона голубить, тішить, Завжди скрізь буває з нами. Відгадайте, хто це?.. (Мама)

Що ви відчуваєте, промовляючи слово мама?

Підготуйте розповідь про свою матусю.

МАТИ

Хто тебе так щиро любить, І вбирає, і голубить, І кладе у постіль спати? Мати.

Хто стеріг тебе від злого, Відмовляв собі у всьому, Щоб тобі віддати? Мати.

Хто тебе узяв за руку І до школи на науку Вів, щоб розуму навчити? Мати.

(М. Підгірянка)

А кого ми ще називаємо матір'ю? (Матінку Божу, Батьківщину) Усі діти любовно звертаються до Богородиці — «Матінко Божа». І Бать- ківщину народ у віршах і піснях теж називає ненькою або матір'ю.

Що ви відчуваєте, промовляючи слово батько?

Підготуйтесь до розповіді про батька.

Цікавинка

Скрізь по Україні знають слово тато. Закарпатці називають тата ня- ньом. У деяких випадках уживаємо слово батько. У багатьох місцевостях побутує ще слово отець. Тепер це слово вважають застарілим, а колись часто промовляли: «Шануй отця й матір своїх». Збереглося слово отець у значенні Бог, Отець Небесний. Головна наша молитва починається вер- танням: «Отче наш...». А ще це слово вживають як шанобливе звертання до священика: Отче, панотче.

ТАТО

Сад зелений, а у ньому Гордий дуб шумить гілками. Дім красивий, а у ньому Любий тато наш із нами.

Послухайте прислів'я і приказки. Поясніть, як ви їх розумієте.

Маму ні купити, ані заслужити.

Яка хата, такий тин, який батько, такий син.

У кого є ненька, у того й голівка гладенька.

Все купиш, лиш маму і тата ніколи.

Шануй батька і неньку — буде тобі все гладенько.

2. Опрацювання матеріалу підручника (С. 53—54).

Є сім'ї, які ведуть свій сімейний календар. У ньому записуються всі радісні та сумні події в житті кожного члена сім'ї. Народилася дитина — зроблено про це запис. Потім записують день її хрещення, відмічають, коли вона вперше пішла у школу, коли закінчила її, коли одружилась. І так — до самої смерті.

Опрацювання матеріалу підручника (С. 55—56). Фізкультхвилинка

Є великий в вовка рід, Всім живеться тут як слід. День вони планують вміло, Гартують дух і власне тіло. Зранку всі ідуть до кладки, Зранку в вовчиків зарядка. Лапки вгору, хвіст униз І навколо повернись. Лапки вниз — і роблять кроки, Гнуться гарно в усі боки. Як закінчили зарядку, В воду всі мерщій із кладки.

Чи знаєте ви, що означає слово рідня, рід? Дідусь, бабуся, тітка, дядь- ко та їхні діти для тебе — рідня (рід). Рід — це одне чи ряд поколінь, які пішли від одного предка: рід по маминій лінії, рід по батьковій лінії. Наші предки уявляли життя людей на землі, як велетенське дерево Роду.

Ви, діти, на цьому дереві — зелені листочки, гілки — ваші тато й мама. Стовбур, що ближче до вас,— це дідусі й бабусі. А коріння — це праді- ди і прабабусі.

Учитель дає завдання відкрити сімейний альбом і з фотографій змо- делювати дерево роду.

МОЇ ОБЕРЕГИ

Я на них із ніжністю дивлюся. Це — скарби, коштовності мої. Рушничок цей вишила бабуся, Бачу в нім красу душі її. Цю серветку мама вишивала, Цю поличку вирізав татусь. Цих скарбів у мене є чимало, І, коли до них я доторкнусь, Рідних рук тепло в них відчуваю. Сила в них якась магічна є, Сила, що мене оберігає Від незгод, енергію дає.

(В. Бутрім)

Опрацювання матеріалу підручника (С. 51—53). IV. Закріплення вивченого матеріалу

Продовжте речення: Моя мама...

Мій тато... Бабуся — це мама... Дідусь — це тато...

Прабабуся — це... Прадід — це... Бабуся — це мама... Дідусь — це тато... Прабабуся — це... Прадід — це...

Підсумок уроку

Що цікавого дізнались на уроці? Що нове відкрили для себе? Що запровадите у своїй сім'ї?

У кого з вас дерево роду найміцніше, найгустіше?

Домашнє завдання

Опрацювати статтю підручника.

Підготувати невеличку розповідь «Традиції моєї родини».

УРОК 17

Тема. Твоя квартира. Будь обережним

Мета: з'ясувати призначення кожної кімнати у квартирі (будинку) і важливості дотримання порядку в ній; з'ясувати сутність поняття аку- ратний; виховувати навички особистої гігієни, працьовитості; сприяти засвоєнню учнями правил поводження з електропобутовими прилада- ми, водопроводом тощо.

Обладнання: малюнки кімнат, для гри «Якій людині належать речі» пенал, рюкзак, зошити.

ХіД УРОКУ

Актуалізація опорних знань

Роздивіться малюнки. Що на них зображено?

Повідомлення теми уроку

Отже, ви вже зрозуміли, що на уроці йтиметься про нашу оселю.

Робота над новим матеріалом

Оленка довго жила у селі з бабусею та дідусем. Але одного разу при- їхали провідати донечку батьки і сказали: «Наша сім'я отримала просто­ру квартиру. Ти, Оленко, теж матимеш окрему кімнату». Дівчинка схви- льовано запитала: «А які меблі будуть у моїй кімнаті? Я ж незабаром піду до школи...»

Допоможіть Оленці, розкажіть, які меблі стоятимуть у дитячій кімнаті.

Як ви гадаєте, чи потрібна дитині окрема кімната? Для чого?

Розгляньте малюнок (С. 57).

Назвіть зображені на малюнку приміщення.

Які меблі, прилади розміщують на кухні?

На кожній кухні є газова плита. Для чого вона потрібна? Чи знає- те ви, як користуватись нею? Яких правил техніки безпеки потрібно до- тримуватися при користуванні газовою плитою?

Запам'ятайте, що газ допомагає нам тільки тоді, коли правиль­но ним користуватися. При необережному поводженні він може ста­ти причиною лиха. Дітям вашого віку користуватися газовими прила- дами не можна.

Послухайте повчальну історію про ворону.

СТАВИШ ВОДУ НА ВОГОНЬ, ТО ПИЛЬНУЙ, НЕ ПРОВОРОНЬ!

«Нам провели на кухню газ! — Ворона всім хвалилась,— Цивілізація і в нас Урешті-решт з'явилась! Тож на обід зварю бульйон Із жаб'ячої ніжки. Поставлю горщик на вогонь. Сама спочину трішки». Заснула. А вода кипить, Через краї вже ллється. Потух вогонь. Ворона спить, А газ над нею в'ється. Надихалась ворона вщерть І отруїлась газом. Чекала на ворону смерть. На щастя, цього разу Біди не трапилось, бо грак Через віконце бачив, Як википів бульйон, і так Все обійшлось неначе. Він хутко викликав «Швидку», А також службу газу. Ворона завдяки граку Не вмерла цього разу. Але пригода ця могла б Кінець і інший мати. Коли горить на кухні газ, Не час відпочивати!

(В. Бутрім)

То яке ж значення має слово «проґавити»?

За якими номерами треба викликати «Швидку», газову службу, по- жежників, міліцію?

Чи є водопровід у вашій оселі? Про що потрібно пам'ятати, корис - туючись водопроводом?

Не забувайте закривати крани. Не залишайте ганчірок, губок у ра­ковинах, щоб не залити квартиру водою. Якщо ви виявили, що кран про- тікає, обов'язково повідомте дорослих.

Розкажіть про ваші обов'язки на кухні. Фізкультхвилинка

Ми з-за парт мерщій встаємо, Лінькам волі не даємо. Руки вгору, руки вниз, На сусіда подивись. Руки вгору, руки в боки І зроби чотири кроки. Птахи наші прилетіли, Ми за парти тихо сіли.

Які ще приміщення зображені на малюнку? Як їх використовують?

Послухайте народну мудрість та спробуйте пояснити її зміст. Тримай хату, як у віночку, а рушничок на кілочку.

Яким повинне бути наше житло? (Чистим)

Що потрібно робити, щоб у квартирі було чисто?

Як часто треба прибирати квартиру?

Прибирання кімнати проводиться не рідше одного разу на тиж- день, а туалету, ванної, кухні — 2—3 рази.

Опрацювання матеріалу підручника «Як прибирати кімнату» (С. 58).

Послухайте вірш. Дайте відповіді на запитання: «Як дівчинка до- помагає своїм батькам вдома?».

МАЛЕНЬКА ГОСПОДИНЯ

Хоч на зріст я ще маленька, В мене кіска ще тоненька, Та робити дещо вмію — Ось тарілочку помию... Ось кімнату замітаю, Вранці квіти поливаю. Всього я сама навчусь, Бо роботи не боюсь. Я матусі помагаю: Пил із меблів витираю. А як звариться обід, Підготую все, як слід. Принесу з комори мамі Капустину з бурячками. А як прийде із заводу Тато мій, поставлю воду, Мило й щіточку подам, Ну, а вмиється він сам.

Розкажіть, чого ви навчились робити самі. Опрацювання матеріалів підручника (С. 60—61).

Виконання вимог щодо гігієни житла сприяє збереженню та зміц- ненню здоров'я його мешканців.

Закріплення вивченого матеріалу

Гра «Якій людині належать речі»

Учні розглядають книгу (показану вчителем). На запитання: «Ця річ належить акуратному учневі?» діти відповідають: «Так. Вона обгорнута, має закладку».

Запам'ятайте, будь ласка, такі поради:

І дорослі, і малеча Берегти повинні речі. Книга, парта і стілець, Сумка, зошит, олівець, Посуд, одяг і взуття Нам потрібні для життя. Дбай про речі, не ламай, Працю інших поважай!

(В. Бутрім)

Гра «Усе вміє, усе може»

У наш час людині ніяк не обійтися без електричної енергії. Електрика усе вміє, усе може, у кожній справі допоможе. Позмагаємося, хто назве більше електроприладів та механізмів, які використовуються в домашньому господарстві.

Підсумок уроку

Коли ви залишаєтесь самі удома, які правила безпечної поведінки ви маєте виконувати?

Домашнє завдання

Опрацювати статтю підручника.

Дібрати загадки про електроприлади та механізми, що використову-

ються в домашньому господарстві.

УРОК 18

Тема. Про працелюбних та лінивих

Мета: розширити знання учнів про професії дорослих; продовжу- вати формувати в учнів уявлення, що праця є першоосновою життя для людини; з'ясувати сутність понять працьовита людина, лінива лю- дина; скласти колективний лист Івасикові з побажаннями; встановити причинно-наслідкові зв'язки між учинками дітей та настроєм батьків; розвивати допитливість, творчу фантазію, винахідливість; виховувати працелюбність, повагу до людей праці.

Обладнання: малюнки «Люди різних професій», «Працелюбні та лі- ниві», загадки, вірші.

Хід УРОКУ

Актуалізація опорних знань

Як ви гадаєте, яку людину можна назвати працьовитою?

А лінивою?

Повідомлення теми та мети уроку

Учні зачитують записану на дошці народну мудрість «Праця людину годує, а лінь марнує» та розглядають малюнки «Працелюбні та ліниві».

Хто зображений на малюнках? Доведіть свою думку.

Робота над новим матеріалом

Заглянемо в тлумачний словничок та прочитаємо визначення слів працелюбний і лінивий.

До яких людей ви належите?

Чому?

Робота з підручником (С. 62—65). Бесіда про професії.

Погляньте навколо... Нас оточує дуже багато речей, необхідних для навчання, праці та відпочинку. Будь-яка річ — результат праці людей різ- них професій. Розгляньте малюнки «Люди різних професій».

Що ж таке професія? Як ви розумієте це слово? (Діти намагаються відповісти.)

Учитель підсумовує, що професія — це вміння добре виконувати певну робо­ту, виготовляти різні речі, надавати послуги.

Чи є найважливіша, найпотрібніша професія? Чому ви так вважаєте?

(Діти висловлюють свою думку.)

Всі професії важливі і потрібні. Своєю працею кожен приносить користь іншим людям.

Пригадайте приказки, прислів'я про працю.

Який майстер, така й робота.

Мало хотіти, слід навчитися і вміти.

Праця людину годує, а лінь марнує.

Щоб рибу їсти, треба у воду лізти.

Під лежачий камінь вода не тече.

Сім разів відміряй, один — відріж.

Без труда нема плода.

Послухайте вірші, у яких розповідається про різні професії й про те, яку користь вони приносять людям.

Шофер не любить довго спати, Із сонцем він встає І до машини поспіша — Важливі справи є.

Його повсюди люди ждуть,

Тож рано він і встав,

Щоб цеглу і цемент возить,

Аби росли міста.

Ще всі навколо міцно сплять,

Та пекар встати встиг,

Аби духмяним калачем

Ти смакувати зміг.

Муляр весняним шаром барв

Нас радувати звик.

Тому і він так рано встав,

Веселий чарівник.

Спитай у сонця і в землі, Спитай дзвінкий потік:

Хто починає день новий?

Робочий чоловік! Літака веде пілот, Робітник йде на завод, Школярів учитель вчить, Космонавт в ракеті мчить. Кожен знає своє діло, Робить чесно його, вміло.

Фізкультхвилинка

Щось не можеться сидіти, Треба трішки відпочити. Руки вгору, руки вниз, На сусіда подивись. Руки вгору, руки в боки, Роби чотири кроки.

А чи знаєте ви, хто за професією ваші батьки? Де і ким вони пра- цюють?

Ким ви мрієте стати, коли виростете?

Чому вам подобається ця професія? Чим приваблює?

IV. Закріплення одержаних знань

Відгадування загадок.

У пору літню, в час осінній, Навесні — в гарячий час, Косять, жнуть вони і сіють, Орють лан у котрий раз. (Хлібороби)

Хто в гарячий час у лузі Випасає вівці, друзі? (Чабан)

Надів біленьку шапку, Готує він нам бабку. (Кухар)

Є в тебе справжній, вірний друг, Про це не забувай!

Він розповість про все навкруг:

Про море, горе, ліс і луг.

Що хочеш, запитай!

Хороших виростив людей

Він за багато літ.

Від нього із шкільних дверей

Пішли в широкий світ

Поет, учений, горновий,

Артист і льотчик бойовий...

Хто ваш надійний друг? (Учитель)

Хто розносить нам листи? Телеграми і газети?

Ой, важка у нього ноша! Діти, хто він? (Листоноша). Гра «Дея був?»