Структура психодиагностики

Классификация психодиагностических методик:

> методики первого класса основываются на наличие у mi| правильного ответа или невозможности дать какой-либо правильней ответ;

> методики второго класса основаны на использовании или не использовании речи (вербальные или невербальные методики);

> методики третьего класса - проективные методики. Они основаны на том, что недостаточно структурированный материал порождает во время обследования процессы воображения, фантазии, посредством чего раскрываются глубинные характеристики субъекта.

> методики четвертого класса - это диалогические или интерактивные методики (беседы, интервью, игры. Непосредственный контакт психолога и испытуемого.

Диалогические методики также могут быть вербальными и невербальными.

Психодиагностику разделяют на общую и дифференциальную.

Предметом общей психодиагностики являются:

1) методология, теория;

2) методы и конкретные методики психодиагностики;

3) дифференциальная методология обнаружения межиндивидуальных различий;

4) нормативные требования, предъявляемые к методикам, их разработчикам и пользователям.

Предметом дифференциальных или специальных психодиагностик являются конкретные области жизнедеятельности людей, специфические задачи и методы.