Оборотная сторона карты наблюдения за деятельностью педагога

ДАТА	Кто наблюдает, должность	Цель	№ схемы	Итог наблюдения	Роспись
отв.	восп.

На ее лицевой стороне отражены краткая характеристика педагога и его профессиональный рост (из года в год фиксируется вся работа по совершенст­вованию педагогического мастерства), а на оборотной сто­роне — все данные о наблюдении: кто наблюдает, каковы цель наблюдения и его итоги. Это дает возможность поэтап­но изучать деятельность педагога и изменения его педа­гогического мастерства, профессиональной квалификации.

Сбор информации.

На данном этапе изучаются состояние знаний, умений, навыков детей, их воспитанность, уровень профессионального мастерства воспитателей, используемые методы и приемы в работе с дошкольниками, система планирования учебно-воспитательного процесса; создание пред­метно-развивающей среды детства, взаимосвязь, в работе с родителями для полноценного развития детей.

Методами сбора информации являются метод наблюдения (за режимными моментами, деятельностью воспитателя, поведением детей на занятии, свободной деятельности), анализ документации (планов воспитательно- образовательной работы, тетрадей работы с родителями), анализ детских работ, тестирование, анкетирование (родителей, педагогов), беседа с воспитателями, детьми. Т.е. методы контроля зависят от цели, видов и объектов контроля. При этом надо фиксировать получаемую информацию. Текстовая форма записи требует много времени, поэтому используется графическая форма и текстовая форма сбора и фиксации результатов.

Все фор­мы осуществления контроля должны быть подтверждены ра­бочими материалами. Если запланирован анализ диагностики детей по определенному разделу программы, то диагностические карты должны присутствовать в материалах контроля. Если старший воспитатель проводит собеседование с педаго­гами ДОУ, то перечень вопросов к собеседованию также должен быть в наличии.

Все рабочие материалы могут оформляться произвольно. Это могут быть записи старшего воспитателя в отдельной тетради, протоколы диагностирования детей, протоколы посе­щения групп, записи о результатах наблюдения за детьми и т.д.

А.И. Васильева, Л.А.Бахтурина, И.И. Кобитина предлагают вести записи о результатах наблюдения за работой педагога в специальной тетради контроля примерно по такой схеме:

Таблица

Цель контроля

Действия воспитателя

Действия детей

Положительное, Недостатки

Предложения к совершенствованию

В первой графе указывается цель контроля, во второй — даётся краткий, последовательный ход занятия, детского труда, игр режимного процесса. используемые воспитателем средства, методы и приёмы работы, в третьей фиксируются действия детей, ответы детей на вопросы воспитателя, ход и качество выполняемой ими работы, в четвёртой – отмечается эффективность используемых методов и приёмов, удачные педагогические находки, а также недостатки, их причины, в пятой предложения по их устранению.

Для анализа занятия А.Н. Троян разработаны карточки анализа занятий.