Вопрос. Понятие «менеджмент» имеет несколько определений (англ., немец., Америк.) варианты

Понятие «менеджмент» имеет несколько определений (англ., немец., Америк.) варианты. Если следовать последнему, то это «такое руководство людьми и такое использование средств, которое позволяет выполнить поставленные задачи гуманным, экономичным и рациональным путём». Педагогический менеджмент имеет свою специфику, так как связан с творческой деятельностью человека в области воспитания и обучения. Отсюда следует, что педагогический менеджмент – это научно организованное управление со своеобразной иерархией: руководитель, педагогический коллектив, коллектив обучаемых, поэтому управление может осуществляться по различным моделям.. Интегральная модель, где первый уровень – это управление деятельностью педколлектива, второй – управление деятельностью обучающихся. Но управление может носить и двухуровневый характер: управление деятельностью педагога и управление деятельностью обучаемого. Л. Фришман считает, что на современном этапе высшей ценностью педагогического процесса признаётся развитие личности ученика, ребёнка, творчество каждого педагога, поэтому вторую модель принято считать базовой.

В исследованиях В.П.Симонова выделены принципы педагогического менеджмента:

Целеполагание, как основа планирования, организации, контроля всей деятельности менеджера любого уровня управления;

Целенаправленность управления (умение ставить цели с учётом реальности, социальной значимости и перспективности);

Кооперация и разделение управленческого труда, т.е. опора на коллективное творчество и разум;

Функциональный подход – постоянное обновление, уточнение и конкретизация функций исполнителей;

Комплексность – организация выполнения принятых решений, периодический контроль, координация деятельности;

Систематическое самосовершенствование педагогического менеджмента на всех уровнях управления.

Функции педагогического менеждмента, по определению В.П. Симонова – это «особые виды действий субъекта менеджмента с информацией». Выделяют следующие функции:

Принятие решения (приказы, распоряжения, рекомендации)

Организация выполнения принятых решений (материально-техническое обеспечение, согласование)

Предварительный, текущий, и итоговый контроль (учёт результатов и оценка эффективности)

Вопросы для обсуждения.

Что понимается под системой и какие виды систем существуют?

Что понимается под педагогической системой и каковы отличительные особенности ДОУ как педагогической системы?

С каких позиций можно объяснить понятие «управление»?

В чём особенность управления педагогическими системами?

Что понимается под функциями управления?

Какие виды управленческих функций существуют в теории управления?

Какие принципы управления можно выделить при управлении педагогическими системами?

Что понимается под «педагогическим менеджментом»?